如圖是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)完成圖1中的實驗流程.
(2)沖洗的主要目的是
 
,沖洗應特別注意不能
 
,以防止菌種的流失.
(3)圖2裝置中的充氣口在
 
時關(guān)閉,在
 
時連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)
 

(4)排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由
 
產(chǎn)生的
 
,在果醋發(fā)酵時排出的是
 

(5)若在果汁中只含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時,醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說明原因:
 

(6)在酒精發(fā)酵時瓶內(nèi)溫度一般應控制為
 
.醋酸發(fā)酵時溫度一般應控制為
 

(7)果酒制作完成后,可以用
 
來檢測酒精的生成,在酸性條件下,酒精與之反應呈現(xiàn)
 
色.
考點:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:分析圖1:圖1是果酒和果醋制作的實驗流程,酒精發(fā)酵后還可以進行果醋發(fā)酵.
分析圖2:圖2是果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖,其中排料口的作用是出料、檢測;充氣口的作用是在果醋制作時通入氧氣的;排氣孔是排氣,其彎彎曲曲的好處是防止雜菌和浮塵的污染.
解答: 解:(1)圖1方框中的內(nèi)容是果醋發(fā)酵.
(2)沖洗的主要目的是洗去浮塵;沖洗應先沖洗后去梗,特別注意不能反復沖洗,以防止菌種的流失.
(3)果酒發(fā)酵是在無氧環(huán)境中進行的,而果醋制作是在有氧環(huán)境中進行的,因此圖2裝置中的充氣口在果酒發(fā)酵時關(guān)閉,在果醋發(fā)酵時連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內(nèi)泵入空氣.
(4)酵母菌無氧呼吸時,除了產(chǎn)生酒精,還會釋放二氧化碳,因此排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由酵母菌產(chǎn)生的CO2.在果醋發(fā)酵時排出的是(含氧量少的)空氣和CO2
(5)如果果汁中已含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時,醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸,因為果酒發(fā)酵是在缺氧環(huán)境中進行的,而醋酸菌是嗜氧菌,果酒發(fā)酵時的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長.
(6)在酒精發(fā)酵時瓶內(nèi)溫度一般應控制為18~25℃.醋酸發(fā)酵時溫度一般應控制為30~35℃.
(7)酒精可以用酸性重鉻酸鉀溶液來檢測,在酸性條件下,酒精與之反應呈現(xiàn)灰綠色.
故答案為:
(1)醋酸發(fā)酵
(2)洗去浮塵     反復沖洗
(3)果酒發(fā)酵   果醋發(fā)酵    泵入空氣
(4)酵母菌  CO2     (含氧量少的)空氣和CO2
(5)不能.因為果酒發(fā)酵時的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長,且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足
(6)18~25℃30~35℃
(7)酸性重鉻酸鉀溶液     灰綠
點評:本題結(jié)合果酒和果醋制作流程及實驗裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識記果酒和果醋制作的原理、參與果酒和果醋制作的微生物的特點、發(fā)酵裝置及作用,能結(jié)合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是H2O2在不同條件下的分解.據(jù)表回答:
試管號處理現(xiàn)象
12ml H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
22ml H2O2+2滴FeCl3產(chǎn)生氣泡較多
32ml H2O2+2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
42ml H2O2+2滴(煮沸)肝臟研磨液基本同1
52ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
62ml H2O2+2滴肝臟研磨液+2滴5%NaOH基本同1
7
(1)比較2號與3號試管的實驗現(xiàn)象,說明酶具有
 
,比較4號與3號試管的實驗現(xiàn)象,說明
 

(2)設(shè)置5號、6號、7號試管對照實驗是要探究
 
,7號試管的處理為
 

(3)如果要探究溫度對酶活性的影響,可以用我們口腔中的
 
酶,對實驗結(jié)果的檢驗可直接滴入1~2滴
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年美國衛(wèi)生部門科學家首次在果蝠體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了新甲型流感病毒,下列有關(guān)甲型流感病毒的
說法正確的是( 。
A、能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細胞內(nèi)
B、雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細胞結(jié)構(gòu),因此它不是生物
C、在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)
D、通過細胞分裂進行繁衍后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞分化的敘述中,不正確的是( 。
A、細胞分化是一種持久性的變化
B、分化后的細胞喪失了全能性
C、分化的結(jié)果是形成不同的組織
D、細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有生命體都含有蛋白質(zhì)和核酸.下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述中,正確的是( 。
A、區(qū)別組成蛋白質(zhì)20種氨基酸的依據(jù)是R基不同
B、每種核酸都含4種核苷酸,每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
C、DNA分子多樣性主要取決于分子空間結(jié)構(gòu)多樣性
D、氨基酸種類、數(shù)量和排列順序都相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示發(fā)生在番茄細胞內(nèi)的生理反應過程,乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線.請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中X物質(zhì)是
 
;④過程是在
 
中進行的;①~⑤過程中,能使ADP含量增多的過程是
 
(寫標號).
(2)乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
;表示積累有機物最多的點是
 
.曲線B→C段變化的原因是
 

(3)乙圖中,若在B點突然停止光照,則甲圖中的過程
 
將首先受到影響,葉綠體內(nèi)C3含量將
 

(4)將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的-部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙所示),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB.若M=MB-MA,則M的確切含義可以描述為
 
;此過程中B葉片進行的生理活動狀況相當于乙圖曲線的
 
兩點之間.
(5)科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長,原因是紫外光增強植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進細胞伸長的作用.請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
實驗步驟:第一步:取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干,平均分成兩組.
第二步:對照組
 
;
實驗組
 

第三步:觀察兩組幼苗的高度(計算平均值)并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量.
預測實驗結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在寒冷的冬天,利用溫室進行蔬菜種植,可以提高經(jīng)濟效益,但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、濕度、溫度和氣體,以提高產(chǎn)品的質(zhì)量,下列措施正確的是( 。
①適當增加光照,以補充冬季陽光的不足;
②盡量增加空氣濕度,以降低植物的蒸騰作用;
③向溫室內(nèi)定期施放二氧化碳氣體,以增加光合作用強度;
④向溫室內(nèi)定期施放氧氣,以降低呼吸作用強度;
⑤溫室內(nèi)盡量保持晝夜溫差,以利于有機物的積累.
A、①③⑤B、②④⑤
C、①④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖為某生物體的細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)如圖中屬于原核細胞的是
 
;依據(jù)是
 

(2)圖中具有單層膜的細胞器有
 
(填標號).含有該生物體遺傳物質(zhì)的細胞器有
 
(填標號).
(3)細胞的養(yǎng)料制造工廠和能量轉(zhuǎn)換器是
 
(填標號);細胞的動力車間是
 
(填標號);細胞的蛋白質(zhì)加工、分類和包裝車間及發(fā)送站是
 
(填標號).
(5)A細胞的DNA主要存在于
 
(填結(jié)構(gòu)名稱).

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)纖維素分解菌選擇培養(yǎng)基正確的敘述是(  )
A、可以增加纖維素分解菌的濃度
B、可以減少纖維素分解菌的濃度
C、所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基
D、所用培養(yǎng)基是平板培養(yǎng)基

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