(2013•海南)關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同
B.植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素
C.細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用
D.生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)植物缺少B時(shí),會(huì)“花兒不實(shí)” | |
B. | 鉀鹽是以k+的狀態(tài)存在于細(xì)胞中的 | |
C. | 沒(méi)有CO2植物的光合作用就無(wú)法進(jìn)行 | |
D. | 人體血液中如果Ca2+的含量過(guò)低,就會(huì)出現(xiàn)抽搐 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該區(qū)域中鼠的種群密度較大,為306只,必須積極防治 | |
B. | 這種調(diào)查方法稱為標(biāo)志重法 | |
C. | 草原上鼠與牛、羊等是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,鼠害嚴(yán)重會(huì)影響畜牧業(yè)發(fā)展 | |
D. | 這種調(diào)查方法要求調(diào)查區(qū)域出現(xiàn)大量動(dòng)物出生或者死亡不影響估算出的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體外受精是指獲能的精子和剛排出的卵子在相應(yīng)溶液中受精 | |
B. | 早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 | |
C. | 不同物種的受精卵可能發(fā)育到不同的階段進(jìn)行胚胎移植 | |
D. | 試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南充期末)圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,A液、B液、C液共同組成內(nèi)環(huán)境.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.A液、B液、C液分別表示組織液、血液、淋巴
B.與B液相比較,A液C液中含有較多的蛋白質(zhì)
C.胰腺細(xì)胞分泌胰島素降低B液中的葡萄糖濃度
D.A液B液C液本質(zhì)上是一種類似于海水的鹽溶液
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•成都校級(jí)期末)甲、乙兩圖分別是菠菜葉肉細(xì)胞和唾液腺的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙中⑥代表唾液淀粉酶.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲中1所示結(jié)構(gòu)的主要成分是 .
(2)若甲表示低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 ;該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的 有關(guān).
(3)甲中,[13]的形成與 有關(guān)(填標(biāo)號(hào)).在光學(xué)顯微鏡下,甲中能觀察到具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有 (填標(biāo)號(hào)).若要觀察乙中的⑦,可用 染液對(duì)其染色.
(4)乙中的 (填標(biāo)號(hào))等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng);乙中 (填標(biāo)號(hào))被比喻為深海中的潛艇.
(5)向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在 (填標(biāo)號(hào))中檢測(cè)到含有放射性的成熟唾液淀粉酶,之后該酶通過(guò) (填名稱)轉(zhuǎn)移至細(xì)胞膜通過(guò)胞吐方式分泌到細(xì)胞外.該酶合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中需要的能量直接由 提供的.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•南昌期末)細(xì)胞依靠細(xì)胞膜進(jìn)行信息交流,下列具體事例與之不符的是( )
A.激素與靶細(xì)胞細(xì)胞膜表面受體結(jié)合
B.相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸
C.植物細(xì)胞的胞間連絲
D.核酸不能通過(guò)細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不能說(shuō)完整的句子,也不能通過(guò)書寫表達(dá) | |
B. | 不能看懂文字,但能聽(tīng)懂別人談話 | |
C. | 能聽(tīng)懂別人談話,但自己不會(huì)講話 | |
D. | 能夠講話,但不能理解語(yǔ)言的意義 |
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