如圖是植物體細(xì)胞雜交過程示意圖．據(jù)圖分析回答：
（1）圖中的①過程是
 
，目前最常用的方法是
 
．
（2）②過程的發(fā)生，必須進行
 
，其方法有
 
法和
 
法．
（3）融合后的原生質(zhì)體會再生出細(xì)胞壁，新的細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)
 
（細(xì)胞器）有關(guān)．
（4）③和④過程是一個
 
和
 
的過程，在該過程中，細(xì)胞分裂的主要方式是
 
．
考點：植物體細(xì)胞雜交的過程
專題：
分析：分析題圖：圖示是植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，其中①為去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過程；②為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程；③表示脫分化過程；④表示再分化過程．
解答： 解：（1）圖中①為去除細(xì)胞壁的過程，該過程常用酶解法，即用纖維素酶和果膠酶處理．
（2）②為人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程；誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有物理法（離心、振動、電激等）和化學(xué)法（聚乙二醇）．
（3）在植物細(xì)胞中，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（4）③表示脫分化過程，④表示再分化過程，在該過程中，細(xì)胞主要通過有絲分裂方式進行增殖．
故答案為：
（1）去掉細(xì)胞壁  酶解法  
（2）人工誘導(dǎo)  物理  化學(xué)  
（3）高爾基體
（4）脫分化  再分化  有絲分裂
點評：本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識，要求考生識記植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱及采用的方法，再結(jié)合所學(xué)的知識答題即可，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細(xì)胞內(nèi)（　�。�
A、物質(zhì)轉(zhuǎn)運加速
B、新陳代謝變快
C、呼吸速率加快
D、與黑色素合成相關(guān)的酶活性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)癌細(xì)胞的說法中，不正確的是（　�。�
A、能夠無限增殖
B、癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
C、癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化
D、和正常細(xì)胞一樣，癌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．正常人一次食用大量糖后，尿液中是否有葡萄糖存在呢？下面利用對照的方法設(shè)計實驗方案對其進行鑒定，請將有關(guān)實驗步驟補充完整
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別標(biāo)號為l、2、3，其中3號試管為實驗研究試管．
第二步：分別向3支試管加入相應(yīng)的液體．
1號試管：加2mL正常尿液；
2號試管：加
 
；
3號試管：加
 
．
第三步：向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的斐林試劑1mL．振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管
 
．
第四步：觀察并分析實驗結(jié)果．
（1）1號試管現(xiàn)象
 
．
（2）2號試管現(xiàn)象
 
．
（3）3號試管現(xiàn)象：若
 
，則說明該尿液不含葡萄糖；若
 
，則說明該尿液中含葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅中，灰身與黑身為一對相對性狀（由等位基因A、a控制）、直毛與分叉毛為一對相對性狀（由等位基因B、b控制）．如圖表示兩只親代果蠅雜交得到F1代的類型和比例．請回答：
（1）由圖可判斷這兩對相對性狀中的顯性性狀分別為
 
和
 
．控制直毛與分叉毛的基因位于
 
染色體上，控制灰身與黑身的基因位于
 
染色體上．
（2）若圖中F1中的灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交，后代中黑身果蠅所占比例為
 
；F1代為灰身直毛的雌蠅中，純合子與雜合子的比例為
 
．
（3）請在答題卷中相應(yīng)的方框內(nèi)寫出親代到F1代的有關(guān)直毛與分叉毛遺傳的遺傳圖解（要求寫出配子）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修1生物技術(shù)實踐】
蘋果醋是指以蘋果汁經(jīng)發(fā)酵而成的蘋果原醋，再兌以蘋果汁等原料而成的飲品．既有淡淡的醋味，又有果汁的香甜，喝起來非常爽口．蘋果醋還能保健養(yǎng)生、改善疲勞、美容養(yǎng)顏，是目前大眾非常喜愛的飲品．如圖所示是蘋果醋的制作簡圖，據(jù)圖回答：

（1）在圖中蘋果汁的生產(chǎn)中，為了提高出汁率需要添加的酶是
 
．
（2）過程①中使用到的微生物是
 
，為了提高該微生物的利用率，最好用固定化細(xì)胞技術(shù)中的
 
法對其進行固定．若要檢測是否產(chǎn)生了蘋果酒可用
 
試劑進行檢測．
（3）過程②和過程③中起作用的微生物都是
 
，但過程②和過程③該微生物分解的碳源不同，過程②和過程③的碳源分別是
 
、
 
，產(chǎn)生醋時該微生物可以從食醋中分離純化獲得，具體方法是：
第一步：配置培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基必須含有微生物生長所需要的基本營養(yǎng)成分．
第二步：對培養(yǎng)基用
 
方法進行滅菌．
第三步：接種．微生物常用的接種方法有
 
、
 
．
第四步：培養(yǎng)．溫度控制在
 
培養(yǎng)時是否需要提供氧氣？
 
．一般應(yīng)采用平板倒置培養(yǎng)，原因是
 
．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（4）用萃取法提取胡蘿卜素，萃取的效率主要取決于
 
；
 
，同時還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響；在對新鮮胡蘿卜進行干燥時，要注意控制
 
，否則會引起胡蘿卜素的分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一．為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點，科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個品種進行雜交實驗，并對子代果皮顏色進行了調(diào)查測定和統(tǒng)計分析，實驗結(jié)果如圖所示．若柑橘的果皮色澤由一對等位基因控制用A、a表示，若由兩對等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推．

（1）實驗乙中橙色親本的基因型是
 
．
（2）實驗丁中親代紅色柑橘的基因型是
 
，讓其自交收獲F1，將F1中黃色植株的花粉授給橙色植株，則后代表現(xiàn)型及其比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康人一次性吃糖過多會出現(xiàn)糖尿，而空腹一般不會出現(xiàn)糖尿，糖尿病患者空腹也會出現(xiàn)糖尿．某同學(xué)想驗證糖尿病患者的尿液中含還原糖，請幫助完成下面的實驗：
（1）部分材料用具：試管、量筒、健康人飲食后1h的尿液和空腹時的尿液，糖尿病患者飲食后1h的尿液和空腹時的尿液，斐林試劑甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mlNaOH溶液），斐林試劑乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mlCuSO4溶液）．
（2）實驗原理：
 
．
（3）實驗步驟：
①取兩支試管，分別編號為A、B．向A中加入2ml糖尿病患者
 
尿液，向B中入
 
尿液．
②取另一支試管，向試管中加入
 
．
③再向A、B兩支試管中分別加入
 
．
④對比觀察兩支試管中溶液的顏色變化．
（4）預(yù)測實驗結(jié)果
實驗結(jié)果：A試管中
 
；B試管中
 

（5）另一位同學(xué)想檢驗糖尿病患者的尿液中是否含有蛋白質(zhì)，卻無雙縮脲試劑，則應(yīng)在步驟②中進行如下操作：
 
，步驟③中改為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞工程中，融合葉肉細(xì)胞時，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜，制備原生質(zhì)體
B、克隆羊“多莉”的培育技術(shù)主要包括核移植和胚胎移植兩方面，經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀
C、植物細(xì)胞工程中，葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
D、單克隆抗體制備過程中，采用經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞與骨髓細(xì)胞融合，從而獲得雜交瘤細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案