（2015秋•南充期末）下列有關酶的敘述，正確的是（ ）

A．酶的基本組成位是氨基酸或脫氧核苷酸

B．酶為反應過程供能從而降低反應活化能

C．酶在活細胞以外不具有催化活性

D．酶可以是其他酶促反應的底物

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關于地理隔離和生殖隔離，下列說法錯誤的是（　�。�
A．地理隔離的兩個種群，如果人為地放在一起，一定不能相互交配產(chǎn)生可育后代
B．生殖隔離產(chǎn)生的關鍵原因是種群基因庫的差異
C．不同的物種之間一定具有生殖隔離
D．地理隔離和生殖隔離都能阻斷不同種群間的基因交流

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆兵團農(nóng)二師華山中學高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•新疆校級期末）如圖是植物細胞部分膜結構示意圖，它們分別屬于哪一部分，按①②③④順序依次是（ ）

A．細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B．細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內質網(wǎng)膜

C．線粒體膜、核膜、內質網(wǎng)膜、高爾基體膜

D．葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、核膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•橫縣校級模擬）將三組生理狀態(tài)相通的某種植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶下，一段時間后，測定根吸收某一礦質元素離子的量．培養(yǎng)條件及實驗結果見下表：下列分析正確的是（ ）

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度（℃）

離子相對吸收量（%）

空氣

17

100

氮氣

17

10

空氣

3

28

A．有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

B．該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關

C．氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP

D．與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南充期末）下列可準確地判斷儲存的小麥種子細胞呼吸方式的方法是（ ）

A．有無二氧化碳的生成

B．熱量產(chǎn)生多少

C．O2消耗量CO2生成量的比值

D．有機物的消耗量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南充期末）能使植物細胞壁和細胞膜結構均破壞的一組酶是（ ）

A．果膠酶、溶菌酶、纖維素酶

B．磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

C．淀粉酶、纖維素酶、溶菌酶

D．纖維素酶、果膠酶、蛋白酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•徐州模擬）大腸桿菌與埃博拉病毒的相同之處是都有（ ）

A．擬核 B．核糖體 C．細胞膜 D．遺傳物質

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省綿陽市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽期末）表是某興趣小組同學用蓮種子所做的探究實驗（其他條件適宜且相同）．下列敘述錯誤的是（ ）

組別

I

II

III

IV

V

處理方式

破殼處理

破殼處理

不破殼處理

破殼處理

不破殼處理

水分條件

干燥

充足水分

充足水分

充足水分

充足水分

光照條件

自然光照

自然光照

自然光照

遮光

遮光

實驗結果

種子不萌發(fā)

大部分種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

大部分種子萌發(fā)

種子不萌發(fā)

A．實驗的目的是探究光照、破殼處理和水分對蓮種子萌發(fā)的影響

B．I組和IV組對照可以說明種子萌發(fā)不需要光照

C．I組和II組對照可以說明種子萌發(fā)需要水分

D．實驗結果說明蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某農(nóng)田大小為2hm，采用標記重捕法調查該農(nóng)田中田鼠的數(shù)量，第一次捕獲30只，做上標記后放回，一段時間后，再次捕獲40只田鼠，其中8只有標記，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．該農(nóng)田中田鼠的種群密度是75只/hm
B．標記物不能對田鼠有害、不能過分醒目
C．若田鼠被捕獲一次后警覺性提高，會造成調查結果偏小
D．若調查期間有大量標記田鼠遷出該農(nóng)田，則調查結果偏大

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