如圖是用蘚類小葉做的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)觀察到的一個(gè)顯微鏡視野，下列相關(guān)判斷中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該細(xì)胞出現(xiàn)的現(xiàn)象表明原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁
B、如果將該細(xì)胞放在80℃條件下一段時(shí)間，再放入清水中則不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
C、蘚類小葉可以用來觀察葉綠體
D、由于蘚類的液泡無色透明，故不適合作為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料
考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，A表示原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的外界溶液，B表示原生質(zhì)體．
2、質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．
3、有大液泡（成熟）的活的植物細(xì)胞，才能發(fā)生質(zhì)壁分離；死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離．
解答： 解：A、質(zhì)壁分離的原因是原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁，A正確；
B、80℃條件下細(xì)胞已死亡，原生質(zhì)層失去了選擇透過性，B正確；
C、蘚類葉片比較薄且含有葉綠體，可制成臨時(shí)裝片觀察葉綠體，C正確；
D、蘚類有成熟的大液泡，可用作質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查質(zhì)壁分離相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖和理解質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一反射弧的部分示意圖，下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是（　�。�
A、①所示的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，細(xì)胞質(zhì)中一定含線粒體等細(xì)胞器
B、②是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成
C、②處興奮傳遞方向?yàn)樽韵露?/span>
D、如果嬰幼兒時(shí)期營養(yǎng)不良，蛋白質(zhì)等物質(zhì)攝入過少，則會(huì)使①和②等結(jié)構(gòu)減少，腦重量變輕，造成智力缺陷

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答，正確的是（　　）
A、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生物群落
C、細(xì)菌屬于初級(jí)消費(fèi)者，黃雀屬于三級(jí)消費(fèi)者
D、圖中共有兩條因捕食關(guān)系而建立的食物鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述中，正確的是（　　）
A、膜內(nèi)電流由非興奮部位流向興奮部位
B、膜外電流由興奮部位流向非興奮部位
C、神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，膜外為負(fù)電荷
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙方向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用通過密切關(guān)聯(lián)的兩大階段--光反應(yīng)和暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)．對(duì)于改變反應(yīng)條件而引起的變化，錯(cuò)誤的說法是（　�。�
A、突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中
C5
C3
比值增加
B、突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中
ATP
ADP
比值增加
C、突然將紅光改變?yōu)榫G光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中
C5
C3
比值減少
D、突然將綠光改變?yōu)榧t光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中
ATP
ADP
比值減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　�。�
A、在學(xué)習(xí)英語過程中，許多同學(xué)會(huì)說會(huì)寫，也能看懂文字，但經(jīng)常聽不懂原音電影中的英語對(duì)白，這種情況叫感覺性失語癥
B、人類的語言功能與大腦皮層內(nèi)側(cè)面的某一特定區(qū)域有關(guān)．這一區(qū)域叫言語區(qū)
C、某人因腦溢血不能說話，但能聽懂別人的話，這很可能是損傷了大腦皮層S區(qū)
D、S區(qū)位于大腦皮層顳上回后部，H區(qū)在大腦皮層中央前回底部之前

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物體細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、葉綠體B、大液泡
C、中心體D、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究果蠅時(shí)，發(fā)現(xiàn)果蠅的眼色中有紅色、杏紅色、白色三種表現(xiàn)型，身色有黃身、黑身兩種表現(xiàn)型，現(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn)：
（1）若已知黃身是位于X染色體上顯性性狀，有人做如下實(shí)驗(yàn)讓純合黃身雌和黑身雄雜交（正交），F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得F2，再讓F2代雌雄果蠅代相互交配得F3，則F3代中雌蠅的表現(xiàn)型及比例
 
．
（2）若有人將兩只果蠅雜交，獲得了l00個(gè)體．其表現(xiàn)型為37只黃身杏紅眼，l9只黃身白眼；l8只黃身紅眼；l3只黑身杏紅眼，7只黑身紅眼；6只黑身白眼．
①下列說法中哪些是正確的
 
？（多選）
A．兩親本個(gè)體都是雜合體
B．兩親本的表現(xiàn)型是黃身杏紅眼；
C．身色位于常染色體上，眼色位于X染色體上
D．就眼色來說，紅眼與白眼都是純合體
②能否通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷紅眼（R和r）的基因型？
 
．
③若該人雜交的果蠅所產(chǎn)白眼果蠅胚胎致死，則理論上親代兩只果蠅雜交后代的表現(xiàn)型比為
 
．
（3）若控制眼色的基因由兩對(duì)位于常染色體上的等位基因控制（遵循基因的自由組合定律），其中A_BB為紅眼，A_Bb為杏紅眼，其它基因型均表現(xiàn)白眼，現(xiàn)有AaBb兩只雌雄果蠅雜交，所產(chǎn)生F1代果蠅的表現(xiàn)型及比例為
 
，若再讓F1代中杏紅眼的個(gè)體自由交配，則子代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)報(bào)道，絞股藍(lán)（多年生葫蘆科植物）具有調(diào)節(jié)血壓、降低血脂、調(diào)節(jié)血糖、抗腫瘤、抗衰老、保護(hù)肝臟及增強(qiáng)機(jī)體免疫功能等作用．某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證其功效做以下實(shí)驗(yàn)（注：用生理鹽水配制絞股藍(lán)提取液）．回答下列問題：
（1）某同學(xué)要驗(yàn)證絞股藍(lán)是否具有降血糖的作用，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
選擇一批體重相同的正常小鼠，測定
 
，并將小鼠隨機(jī)等量分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組注射適量的
 
，對(duì)照組注射等量的
 
，一段時(shí)間后，測定兩組小鼠的
 
，若
 
，則表明絞股藍(lán)有降血糖的作用．
（2）若要驗(yàn)證絞股藍(lán)是否能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
用
 
小鼠作為實(shí)驗(yàn)組，用患糖尿病小鼠作為對(duì)照組1，用
 
小鼠作為對(duì)照組2；實(shí)驗(yàn)組注射
 
，對(duì)照組1、2注射等量的生理鹽水，一定時(shí)間后若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組
 
的血糖濃度均在正常范圍內(nèi)，而對(duì)照組
 
的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的絞股藍(lán)能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍．
（3）若要驗(yàn)證絞股藍(lán)是否具有增強(qiáng)機(jī)體特異性免疫功能的作用，則可檢測用藥前后小鼠的
 
免疫和
 
免疫功能是否提高．

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同步練習(xí)冊答案