（2015秋•肇慶期末）圖甲、乙為植物某個葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng)．丙是桑格和尼克森在1972年提出的膜的流動鑲嵌模型，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中的甲膜是 ，乙膜是 ．

（2）甲、乙兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng)階段分別是 和 ．

（3）甲圖發(fā)生的能量變化是 ．

（4）假設(shè)丙為人體內(nèi)紅細胞的一個結(jié)構(gòu)，在不需要消耗能量情況下，能由d協(xié)助通過的物質(zhì)有： 等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．分析回答有關(guān)生物進化及多樣性問題：
（1）生物a為現(xiàn)今僅存于某個海島上的一種昆蟲，其翅的強健程度用T來表示，最近一次科學(xué)考察時測得生物a的T值分布曲線 如圖所示．請你預(yù)測一下當(dāng)該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強之后，可能測得的生物a的T值與a的個體數(shù)分布曲線圖，并畫在相應(yīng)圖的坐標(biāo)上．

（2）一個全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)4次自交，獲得的子代中，Aa的頻率為$\frac{1}{16}$，AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，可以肯定該種群在這些年中C、E、H （多選）
A．發(fā)生了隔離
B．發(fā)生了基因突變
C．沒有發(fā)生生物進化
D．基因頻率發(fā)生變化
E．基因型頻率發(fā)生改變
F．發(fā)生了自然選擇
G．性狀始終保持一致
H．基因庫沒有變化
I．會因定向變異形成新的亞種或物種
（3）圖中三條曲線a、b、c為某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的C02消耗速率的曲線圖，其中可能分別是小球藻、動物、硝化細菌的順序依次為b、c、a．

研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻，進行“去除CO2的低碳研究”．
（4）確定小球藻是能進行光合作用的真核生物的簡便方法是在顯微鏡下（或制片）觀察存在葉綠體．
（5）磷被小球藻吸收后參與合成ATP、NADPH、磷脂（至少答兩項）等物質(zhì)直接影響其光合作用．小球藻在12時產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（6）圖是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下（其它條件適宜），CO2去除率與小球藻相對密度的變化曲線．據(jù)圖分析，

小球藻去除CO2的最佳時段是第6天（或第4-6天）．第6天后CO2去除率下降的最可能原因隨著小球藻密度的增加，凈光臺作用速率下降．若要維持CO2去除率為最大值，采取的措施是維持（控制）小球藻相對密度在30-40之間．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是“DNA粗提純與鑒定”實驗的示意圖，請分析回答：
（1）實驗前由教師制備雞血細胞液作為學(xué)生作實驗的材料，而不是選用雞全血，這是因為雞血細胞核的DNA含量豐富，材料易得（以及雞血細胞極易吸水脹破），除雞血細胞液外，適合于該實驗的植物材料有花菜、獼猴桃等．
（2）生活在牧區(qū)的人們，采集牛、羊和馬血比較方便，若他們按實驗要求完成實驗步驟后，結(jié)果是很難提取到DNA．但若改用動物肝臟作實驗材料，實驗不能夠順利進行，這是因為哺乳動物的肝臟細胞具有細胞核，因此可以作為DNA粗提的實驗材料．
（3）在圖A所示的實驗步驟中加蒸餾水的目的是加速細胞的破裂；如果是植物材料則需要這一步驟需加食鹽和洗滌劑一起充分的攪拌和研磨．
通過圖B所示的實驗步驟取得濾液，再在溶液中加入2mol/L NaCl溶液的目的是溶解DNA；圖C所示實驗步驟中加蒸餾水的目的是降低NaCl溶液的濃度，使DNA析出．
（4）處理后的溶液過濾，需要加入與濾液體積相等的、冷卻的酒精溶液析出DNA，為鑒定實驗所得絲狀物的主要成分是DNA，可滴加二苯胺溶液，結(jié)果絲狀物被染成藍色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遵義期末）如圖所示，將青蛙的脊神經(jīng)從右側(cè)的A處和左側(cè)的B處切斷，請回答：

（1）用電流刺激蛙的左腿，左腿的反應(yīng)及其原因是 ．

（2）用電流刺激蛙的右腿，將會出現(xiàn)反應(yīng)的部分及其原因是 ．

（3）參與以上反射活動的神經(jīng)元有 個，用圖中編號和文字依次寫出神經(jīng)沖動所經(jīng)過的途徑．

（4）圖中標(biāo)號2是 ，1是2的 ，6是7的 ，圖中7的未畫出來．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•進賢縣期末）下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（ ）

①血液、組織液和淋巴

②血漿蛋白、O2和葡萄糖

③葡萄糖、CO2和胰島素

④激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸

⑤喝牛奶，進入胃中

⑥口服抗菌藥物

⑦肌肉注射青霉素

⑧精子進入輸卵管與卵細胞結(jié)合．

A．②③⑦ B．①②③⑦ C．①②③⑦⑧ D．①②③⑥⑦⑧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•廣州）細胞內(nèi)由單層膜構(gòu)成且表面常附著有核糖體的細胞器是（ ）

A．液泡 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．溶酶體 D．高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肇慶期末）滴加30%蔗糖溶液到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時裝片中，顯微鏡下可以觀察到（ ）

A．液泡變大、紫色加深 B．液泡變小、紫色加深

C．液泡變大、紫色變淺 D．液泡變小、紫色變淺

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（1995•上海）下列生物中屬于原核生物的一組是（ ）

A．藍藻和酵母菌 B．藍藻和硝化細菌

C．綠藻和根瘤菌 D．水綿和紫菜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．.胰島素 A、B 鏈分別表達法是生產(chǎn)胰島素的方法之一．圖1是該方法所用的基因表達載體，圖2表示利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程（融合蛋白A、B 分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素 A、B鏈融合的蛋白）．請回答下列問題：

（1）圖1基因表達載體中沒有標(biāo)注出來的基本結(jié)構(gòu)是終止子．
（2）圖1中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，有了它才能啟動目的基因的表達；氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因，將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來．
（3）構(gòu)建基因表達載體時必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶．
（4）β-半乳糖苷酶與胰島素A 鏈或B 鏈融合表達，可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點隱藏在內(nèi)部，其意義在于防止胰島素的A、B鏈被菌體內(nèi)蛋白酶降解．
（5）溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵，用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白能獲得完整的A鏈或B鏈，且β-半乳糖苷酶被切成多個肽段，這是因為β-半乳糖苷酶中含多個甲硫氨酸，而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸．
（6）根據(jù)圖2 中胰島素的結(jié)構(gòu)，請推測每個胰島素分子中所含游離氨基的數(shù)量．你的推測結(jié)果是至少2個，理由是兩條肽鏈的一端各有一個游離的氨基，氨基酸的R基中可能還含有游離的氨基．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案