圖為吞噬細胞殺滅病菌的示意圖,請回答:
(1)這種吞噬作用與細胞膜的
 
有密切關系. 對病菌的這種吞噬清除作用屬于
 
免疫.
(2)有些毒性很強的細菌,經(jīng)過上述過程還不能被清除,通過吞噬細胞的
 
 
,暴露出這種病原體
 
的抗原.這些抗原傳遞給T細胞,T細胞將抗原傳遞給B細胞,B細胞受到刺激后增殖并分化,產(chǎn)生大量的
 
,產(chǎn)生抗體.抗體與
 
結合從而抑制病原體的
 
或對人體細胞的
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細胞膜的結構特點
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,吞噬細胞吞噬病原體,體現(xiàn)細胞膜的流動性.
2、人體免疫系統(tǒng)有三道防線,第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物,第二道防線是吞噬細胞、殺菌物質以及炎癥反應,第三道防線是特異性免疫,包括體液免疫和細胞免疫.
3、體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發(fā)揮免疫效應.
解答: 解:(1)吞噬細胞吞噬病菌依賴于細胞膜的結構特點,即具有一定的流動性;吞噬細胞將抗原直接殺死屬于非特異性免疫中的第二道防線.
(2)當吞噬細胞沒有將抗原殺死時,通過吞噬細胞的識別、加工、處理,暴露出病原體特有的抗原,將抗原呈遞給T細胞和B細胞;B細胞受到抗原刺激,增殖分化形成記憶細胞和效應B細胞,效應B細胞分泌抗體.抗體與抗原結合后,能抑制病原體的繁殖或降低對人體細胞的黏附.
故答案為:
(1)流動性  非特異性
(2)攝取  處理   特有  漿細胞    病原體   繁殖  黏附
點評:本題考查體液免疫的過程,意在考查學生的識記和理解能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、在體液免疫中需要B細胞呈遞抗原
B、同種抗原多數(shù)被吞噬細胞處理,少數(shù)作用于B細胞
C、HIV病毒感染人體后,主要侵染B細胞,使患者不能產(chǎn)生抗體
D、B細胞與漿細胞相比內質網(wǎng)膜面積最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與免疫有關的靶細胞的敘述,正確的是(  )
A、進入人體內的抗原都可以成為靶細胞的一部分
B、靶細胞裂解時病原體同時死亡
C、被病原體侵染的細胞可能成為靶細胞
D、靶細胞和漿細胞同時死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一般情況下,神經(jīng)激素調節(jié)靶細胞生理活動的示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)a表示的結構名稱是
 
.f表示的過程引起內分泌腺發(fā)生相應的反應,此時,內分泌腺稱為
 

(2)如圖既有c、d途徑又有f途徑支配某內分泌腺分泌兩類激素,該內分泌腺最可能是
 
.f途徑促進該內分泌腺分泌
 
激素;c、d途徑促進其分泌
 
激素,此時c表示的激素名稱是
 

(3)一般情況下“刺激X”是
 
;激素G通過
 
引起的主要代謝反應是
 
.激素B與激素G調節(jié)代謝反應的關系是
 

(4)圖中細胞不可能是肌細胞,理由是
 

(5)在動物體的各項生命活動中,神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)之間的關系可以概括為以下兩個方面,一方面
 
,另一方面,內分泌腺所分泌的激素也可影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能,如
 
,如果缺乏這種激素,就會影響幼年動物大腦的發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(一)是反射弧的組成示意圖(虛線內為 神經(jīng)中樞),圖(二)是一個突觸的結構示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖(一)中表示感受器的是編號
 
,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內電位變化是
 

(2)圖(一)中共有突觸
 
個;位于神經(jīng)中樞內的細胞體
 
個;如果箭頭表示人體內神經(jīng)沖動的傳導方向,其表示錯誤的是
 
(填箭頭旁的字母).
(3)圖(一)中如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中A、B、C、D處首先測到局部電流的是
 
處.
(4)圖(二)中的結構“1”表示
 
,釋放的物質“3”表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A表示某生物體內細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目的變化,圖B為其中某時期的細胞示意圖.據(jù)圖分析回答:

(1)圖B所示細胞處于圖A中
 
區(qū)段,即有絲分裂
 
期.
(2)圖B所示細胞中含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 

(3)該生物屬于
 
(動物、植物),判斷依據(jù)是
 
(至少寫出2項).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構的敘述,正確的是( 。
A、核膜為雙層單位膜,其上有核孔,物質可自由出入
B、所有的植物細胞內部都有中心體
C、綠色植物體的每個細胞中的都有葉綠體
D、染色體只存在于真核細胞的細胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于癌細胞的敘述錯誤的是(  )
A、癌細胞能無限增殖
B、癌細胞是細胞異常分化的結果
C、癌細胞膜表面的粘連蛋白減少
D、癌細胞的細胞呼吸減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

在市場上常見到發(fā)育不均勻的瓜,若切開觀察,可以見到其凹陷一側的種子發(fā)育不良,這種現(xiàn)象可以解釋為( 。
A、種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng)
B、光照不均勻使生長素分布不均勻
C、發(fā)育的種子里產(chǎn)生生長素,能促進子房發(fā)育成果實
D、無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實

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同步練習冊答案