【題目】如圖所示為甲狀腺激素在細(xì)胞內(nèi)的作用機(jī)理，其中PB表示甲狀腺激素的血漿運(yùn)輸?shù)鞍�、P表示RNA聚合酶、TH表示甲狀腺激素。據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）

A. 甲狀腺激素能在人成熟紅細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮其調(diào)節(jié)功能

B. pre﹣mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可直接作為合成蛋白質(zhì)的模板

C. 甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核上，結(jié)合后誘導(dǎo)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程

D. TH不能提高垂體細(xì)胞的代謝，而是抑制其合成和分泌TSH

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，甲狀腺激素在血漿中通過(guò)血漿運(yùn)輸?shù)鞍走\(yùn)輸，通過(guò)細(xì)胞膜并進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用，說(shuō)明甲狀腺激素的受體在細(xì)胞核；細(xì)胞核中甲狀腺激素與其他轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合啟動(dòng)了基因的表達(dá)過(guò)程中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程；基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，前者發(fā)生在細(xì)胞核，后者發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)。

分析圖解可知，甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后可以調(diào)控細(xì)胞核基因發(fā)生表達(dá)，而人成熟紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核，因此甲狀腺激素不能在人成熟紅細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮其調(diào)節(jié)功能，A錯(cuò)誤；圖解中細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的是pre﹣mRNA，而作為翻譯模板的是成熟的mRNA，說(shuō)明pre﹣mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后需要經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工才能作為蛋白質(zhì)合成的直接摸板，B錯(cuò)誤；根據(jù)以上分析已知，甲狀腺激素的受體位于細(xì)胞核上，結(jié)合后誘導(dǎo)基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，C正確；甲狀腺激素可以作用于全身各處的細(xì)胞（包括垂體細(xì)胞），提高細(xì)胞的新陳代謝，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為不同種植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)的相對(duì)值（其他環(huán)境條件適宜），下列敘述正確的是

A. 植物Ⅰ在光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞不釋放氧氣

B. 突然遮光處理，植物Ⅱ葉肉細(xì)胞中C3生成量減少

C. 適當(dāng)提高溫度可以提高植物Ⅱ的光飽和點(diǎn)

D. 最適宜在樹(shù)林下套種的是植物Ⅲ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。已知除病毒之外的所有生物均由細(xì)胞所組成，即使病毒生命活動(dòng)也必須在細(xì)胞中才能體現(xiàn)。下圖為某生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)①的主要成分包括_________________。

（2）圖中含有色素的細(xì)胞器有_____________。（填數(shù)字序號(hào)）

（3）圖中含有遺傳物質(zhì)且與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是___________。（填數(shù)字序號(hào)）

（4）圖中結(jié)構(gòu)②表示細(xì)胞膜，其功能特點(diǎn)是具有________________。

（5）該細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞相比，主要區(qū)別是該細(xì)胞_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示某酶促反應(yīng)過(guò)程，圖2表示圖1的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì)a的濃度為10mmol·mL－1）。下列敘述正確的是（ ）

A.若曲線①②③表示不同pH下酶促反應(yīng)速率，則曲線①pH可能低于②③

B.在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解，而后酶將失去活性

C.溫度越高，酶促反應(yīng)速率越快，曲線①溫度一定低于②③

D.曲線④可表示反應(yīng)過(guò)程中酶濃度變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是三種微生物，下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來(lái)培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長(zhǎng)繁殖；甲能在Ⅰ中正常生長(zhǎng)繁殖，而乙和丙都不能；乙能在Ⅱ中正常生長(zhǎng)繁殖，甲、丙都不能。下列說(shuō)法正確的是( )

注：“＋”表示培養(yǎng)基中加入了這種物質(zhì)，“－”表示培養(yǎng)基中沒(méi)有加入這種物質(zhì)。

A. 甲、乙、丙都是異養(yǎng)型微生物

B. 甲、乙都是自養(yǎng)型微生物，丙是異養(yǎng)型微生物

C. 甲是自養(yǎng)微生物、乙是異養(yǎng)微生物、丙是固氮微生物

D. 甲是固氮微生物、乙是自養(yǎng)微生物、丙是異養(yǎng)微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖細(xì)胞a是某同學(xué)觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的某一時(shí)期的顯微照片，以下操作和結(jié)論正確的是（ ）

A.鹽酸和酒精混合液主要起固定作用

B.持續(xù)觀察，視野中細(xì)胞a將分裂成兩個(gè)子細(xì)胞

C.視野中大多數(shù)細(xì)胞處于分裂期

D.細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別是草履蟲(chóng)和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，藍(lán)藻與草履蟲(chóng)的主要區(qū)別是_________。藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有__________，所以是能進(jìn)行__________的自養(yǎng)生物。

（2）草履蟲(chóng)和藍(lán)藻細(xì)胞共同點(diǎn)：都有②細(xì)胞質(zhì)、③細(xì)胞膜、④___________和___________（填遺傳物質(zhì)）。藍(lán)藻細(xì)胞的擬核中有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，而草履蟲(chóng)細(xì)胞的核內(nèi)DNA分子與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將洋蔥鱗片葉的紫色外表皮細(xì)胞分別浸于等量蒸餾水、0．3mol/L蔗糖溶液0．5mol/L KNO3溶液中，觀察液泡的體積隨時(shí)間的變化，結(jié)果如甲圖所示：

（1）甲圖1、2、3曲線中，表示在0．3mol/L蔗糖溶液中的是 ，由于細(xì)胞壁的伸縮性比質(zhì)膜的伸縮性小，植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生 現(xiàn)象。

（2）若曲線3中ef段的細(xì)胞如乙圖，Ⅰ部位的物質(zhì)是 ，若曲線2中bc段的細(xì)胞如乙圖，則Ⅰ、Ⅱ兩處的溶液濃度的大小比較：Ⅰ Ⅱ（填＜、＞或=）

（3）試簡(jiǎn)要分析2、3曲線差異的原因： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體免疫功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A.每一個(gè)成熟的T淋巴細(xì)胞只帶有對(duì)應(yīng)于一種抗原的受體

B.每一個(gè)抗體分子都有針對(duì)一種抗原的兩個(gè)同樣的結(jié)合位點(diǎn)

C.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能識(shí)別嵌有抗原MC復(fù)合體的癌細(xì)胞并消滅之

D.病毒感染人體后可立即在被感染者的血漿中檢測(cè)到對(duì)應(yīng)的病毒抗體

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