5．用限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的粘性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段．若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用如圖中的Ti質(zhì)粒是（　�。�
注：圖中箭頭所指的位置是限制酶識別和切割的位點．
A．B．C．D．

分析 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理：農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上．根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點，如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上．

解答 解：A、Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上，因此構(gòu)建基因表達(dá)載體時，應(yīng)該將目的基因插入T-DNA上，則限制酶XbaI和SacI的切割位點都應(yīng)該在T-DNA上，A錯誤；
B、該質(zhì)粒上沒有限制酶XbaI的識別序列，且限制酶SacI的切割位點不在T-DNA上，B錯誤；
C、該質(zhì)粒含有限制酶XbaI和SacI的切割位點，且均位于T-DNA上，C正確；
D、該質(zhì)粒上沒有限制酶SacI的識別序列，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合模式圖，考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟等，掌握農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的兩種物質(zhì)代謝過程，圖中C3代表含有3個碳原子的有機(jī)化合物；圖2是研究葉肉細(xì)胞中上述兩種代謝過程的實驗裝置．圖3表示該植物兩晝夜吸收或釋放的CO2變化，S1-S5表示曲線與X軸圍成的面積．請據(jù)圖回答下列問題．
 
（1）圖1中過程①②分別發(fā)生在葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，在①②過程中都產(chǎn)生了[H]，供下一階段利用．
（2）若用圖2所示的裝置研究③④過程時，刻度毛細(xì)管內(nèi)水柱移動的距離表示葉肉細(xì)胞光合作用釋放的氧氣量．
（3）若用圖2裝置測定葉片的呼吸速率，則需對裝置做兩處改進(jìn)：①關(guān)閉電源（或黑暗條件下）； ②緩沖液換為適宜濃度的NaOH溶液．
（4）圖3中DE段波動的主要外界因素是溫度．第二天中Ⅰ點（填字母）積累的有機(jī)物最多．
（5）圖3中S2明顯小于S4，造成這種情況的外界因素是光照強(qiáng)度和溫度．如果S1+S3+S5＞S2+S4，則該植物在這兩晝夜內(nèi)不能（“能”或“不能”）生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．在自然界中，洪水、灌溉不均勻等極易使植株根系供氧不足，造成“低氧脅迫”不同植物品種對低氧脅迫的耐受能力不同．研究人員采用無土栽培的方法，研究了低氧脅迫對兩個黃瓜品種（A、B）根系細(xì)胞呼吸的影響，測得第6天時根系中丙酮酸和乙醇含量，結(jié)果如表所示．請回答：
實驗處理
結(jié)果
項目		正常通氣品種A正常通氣品種B低氧品種A低氧品種B
丙酮酸（umol•g-1）0.180.190.210.34
乙醇（umol•g-1）2.452.496.004.00
（1）黃瓜細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^程不能（能/不能）生成ATP．
（2）由表中信息可知，正常通氣情況下，黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸，低氧脅迫下，黃瓜有氧呼吸受阻．
（3）實驗結(jié)果表明，品種A耐低氧能力比B強(qiáng)，其原因可基于下面的柱形圖做進(jìn)一步解釋．請根據(jù)品種A的柱形圖在圖中相應(yīng)位置繪出表示品種B的柱形圖，并標(biāo)出對應(yīng)數(shù)值．

．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A．某種成年魚及其幼體在水中不同水層的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
B．森林群落中動物的分層現(xiàn)象通常由植物的分層現(xiàn)象決定
C．在群落中物種豐富度與種群密度呈正相關(guān)
D．種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型公式為Nt=N0λt中的λ是指增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．實驗的誤操作會使實驗結(jié)果與預(yù)期不符．如表中對出現(xiàn)異常結(jié)果原因的分析錯誤的是（　�。�
選項實驗名稱異常結(jié)果可能的原因
A還原糖的鑒定溶液呈藍(lán)棕色斐林試劑過量
B蛋白質(zhì)的鑒定溶液呈藍(lán)色先加B液，后加A液
C葉綠體色素分離色素帶不全選用了黃葉
D質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離自動復(fù)原選用了蔗糖溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿素細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示）．結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：

（1）瘧疾俗稱“打擺子”，是由瘧原蟲引起的疾病，當(dāng)瘧原蟲寄生在人體中時，會引起人的免疫反應(yīng)，使T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子．同時B細(xì)胞在受到刺激后，在淋巴因子的作用下增殖分化成漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體．
（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過程中，要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的基因是ADS酶基因，具體操作中可利用DNA分子雜交技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，該基因能正常表達(dá)，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列由垂體分泌并對甲狀腺的形態(tài)發(fā)育和功能起調(diào)節(jié)作用的激素是（　�。�
A．促甲狀腺激素釋放激素B．促甲狀腺激素
C．生長激素D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖Ⅰ為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖Ⅱ為該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，請回答問題．

（1）圖Ⅰ中的A表示生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者，其中①過程表示分解者的分解作用，在圖中的生物群落中碳元素是以（含碳）有機(jī)物的形式進(jìn)行移動的．
（2）圖Ⅱ中的生物戊所占據(jù)的最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級．該食物網(wǎng)中，若生產(chǎn)者固定的總能量為l×108kJ，能量傳遞效率按10%計算，則最高營養(yǎng)級至少能獲得1×104kJ的能量．
（3）若由于某種原因，造成圖Ⅰ中某種綠色植物的數(shù)量銳減，該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的數(shù)量發(fā)生了較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力，這種能力是通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖1為細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為一個細(xì)胞周期中RNA相對含量的變化．下列分析正確的是（　�。�
A．圖1中與核膜的外膜相連的細(xì)胞器是高爾基體
B．圖1中基因A在所有細(xì)胞中都能轉(zhuǎn)錄，基因b只在特定細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯，說明基因表達(dá)具有隨機(jī)性
C．圖2中出現(xiàn)兩個高峰主要是因為轉(zhuǎn)運氨基酸的tRNA增多
D．圖2中分裂期RNA含量低，原因之一應(yīng)是染色體高度螺旋化

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