分析 分析圖1:圖1表示轉(zhuǎn)錄過程,其中①為DNA分子;②為胞嘧啶脫氧核苷酸;③為胞嘧啶核糖核苷酸.
分析圖2:圖2表示翻譯過程,其中a為多肽鏈;b為核糖體,是翻譯的場所;c為tRNA,能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸;d為mRNA,是翻譯的模板.
解答 解:(1)圖1表示轉(zhuǎn)錄過程,主要發(fā)生在細胞核中,該過程以四種游離的核糖核苷酸為原料.
(2)圖1中②是胞嘧啶脫氧核苷酸,③是胞嘧啶核糖核苷酸,二者在組成上的區(qū)別是五碳糖不同:②含有脫氧核糖,③含有核糖.
(3)由于密碼子的簡并性等原因,基因突變不一定會導致生物體性狀的改變.
(4)圖2中c是tRNA;密碼子共有64種,但決定氨基酸的密碼子共61種,密碼子位于mRNA上,看圖可知,甘氨酸的tRNA的反密碼子為CCA,所以甘氨酸的密碼子是GGU.
(5)基因控制蛋白質(zhì)合成過程中,DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1,若多肽a由60個氨基酸脫水縮合形成,則DNA中至少含有360個堿基,即180個堿基對.
(6)蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟,因此蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息流動方向為:.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄
(2)②有脫氧核糖 ③含有核糖
(3)轉(zhuǎn)運RNA(tRNA) GGU
(4)
點評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準確判斷圖示過程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 血紅蛋白 | C. | 胰島素 | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用密度梯度離心法分離細胞器 | |
B. | 丙酮酸脫氫酶存在于甲中 | |
C. | 乙一定與分泌蛋白的修飾和加工有關(guān) | |
D. | 核仁參與丙中脫氧核糖核酸的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)缸的密封性越差,其生物死亡就越快 | |
B. | 生態(tài)缸中放入較多小甲魚能增加生態(tài)缸中物種多樣性 | |
C. | 生態(tài)缸中的生物之間不需要有捕食關(guān)系,否則其維持時間較短 | |
D. | 生態(tài)缸制作完成后需放在光線良好但又不被陽光直射的地方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動 | |
B. | 頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性 | |
C. | 脫落酸能抑制細胞的分裂,促進果實的脫落 | |
D. | 乙烯在植物體各個部位合成,能促進果實發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、④雜交后代的性狀分離之比是3:1:3:1 | |
B. | ②、③雜交后代的基因型之比是1:1:1:1 | |
C. | 四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代 | |
D. | ①植株中基因A與a的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細胞之間通過胞間連絲進行物質(zhì)運輸和信息交流 | |
B. | 吞噬細胞對抗原處理后,以直接接觸方式將抗原呈遞給T細胞 | |
C. | 細胞內(nèi)通過蛋白纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞 | |
D. | 胰島B細胞分泌的胰島素通過血液運輸?shù)礁闻K細胞,與其細胞膜表面的受體結(jié)合 |
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