【題目】下圖為蜜蜂(2N=32)的性別決定及發(fā)育過(guò)程簡(jiǎn)圖,交配后,蜂王可產(chǎn)下受精卵或未受精卵,未受精卵直接發(fā)育成雄蜂,雄蜂產(chǎn)生的配子與其體細(xì)胞染色體組成相同,不考慮基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異,下列說(shuō)法不正確的是(

A.雄蜂的體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù),屬于單倍體

B.該圖可說(shuō)明生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果

C.工蜂承擔(dān)了保育、筑巢和采蜜等工作,體現(xiàn)了物種間的互利共生

D.若蜂王的基因型為AaBb,則子代雄蜂基因型可為AB、Ab、aBab

【答案】C

【解析】

單倍體,體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體稱為單倍體。生物的表現(xiàn)型有基因型和環(huán)境共同決定,基因型是內(nèi)因,環(huán)境因素是外因。

A、雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育的,其體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù),屬于單倍體,A正確;

B、該圖中顯示同樣是受精卵發(fā)育的個(gè)體,最終因?yàn)槭澄锏牟煌鴮?dǎo)致性狀上的差別,據(jù)此可說(shuō)明生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果,B正確;

C、工蜂、蜂王和雄蜂是同一物種,工蜂承擔(dān)了保育、筑巢和采蜜等工作,蜂王和雄蜂承擔(dān)了繁育后代的工作,這是種內(nèi)互助的表現(xiàn),C錯(cuò)誤;

D、若蜂王的基因型為AaBb,則產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為AB、Ab、aBab,由于雄蜂是未受精的卵細(xì)胞發(fā)育的,故子代雄蜂基因型可為AB、Ab、aB、abD正確。

故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為 T2 噬菌體感染大腸桿菌后,大腸桿菌內(nèi)放射性 RNA T2 噬菌體 DNA 及大腸桿菌 DNA 雜交結(jié)果。下列敘述不正確的是(

A.可在培養(yǎng)基中加入 3H 尿嘧啶用以標(biāo)記 RNA

B.參與分子雜交的放射性 RNA 為相應(yīng) DNA 的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C. 0 min 時(shí),與 DNA 雜交的 RNA 來(lái)自 T2 噬菌體及大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄

D.隨著感染時(shí)間增加,噬菌體 DNA 的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌基因活動(dòng)受到抑制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2015景洪市校級(jí)期中)根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

1)限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有

2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如圖所示.為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是

3)按其來(lái)源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即 DNA連接酶和 DNA連接酶.

4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是 ,產(chǎn)物是 .若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用 技術(shù).

5)基因工程中除質(zhì)粒外, 也可作為運(yùn)載體.

6)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某城市河流由于生活污水和工業(yè)廢水的排入,水質(zhì)逐漸惡化。經(jīng)過(guò)治理后,河水又恢復(fù)了清澈。圖1表示該河流的能量金字塔(甲、乙、丙為3種魚(yú),丁為以這3種魚(yú)為食的1種水鳥(niǎo),甲不攝食藻類,箭頭指示能量流動(dòng)方向),圖2表示部分能量流動(dòng)關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖1所示食物網(wǎng)中,遺漏了一條能量流動(dòng)途徑,該條途徑是__________________

2)圖1所示食物網(wǎng)中,包含了生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的__________________

3)根據(jù)圖1分析,除了圖2中已經(jīng)標(biāo)出的能量去向之外,乙的能量去向還有傳遞給丙和自身呼吸作用以__________形式散失。

4)根據(jù)圖2分析,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________kJ·m-2·a-1,乙與丁之間能量傳遞效率為_________(保留一位小數(shù)),體現(xiàn)了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞重要生命活動(dòng)圖解;卮鹣铝袉(wèn)題:

1A、B、CD中,染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在__________過(guò)程。

2)細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖,_____是真核生物體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。

3)圖中發(fā)生B過(guò)程的根本原因是_______。在該過(guò)程中,如果由于某些因子的作用,就有可能使_____________________,從而使正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞。癌癥化療時(shí)所用不同藥物的作用機(jī)理不同。例如,烷化劑能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用,所以此類物質(zhì)作用于癌細(xì)胞分裂的_____期;而常用的另一種藥物5-溴嘧啶的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似,則其作用原理是直接干擾_____分子的合成。

4)細(xì)胞的凋亡是由于受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,所以也稱作__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了確定合理放牧強(qiáng)度、實(shí)現(xiàn)草原的可持續(xù)利用,科研人員在草原開(kāi)展了不同放牧強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,回答下列問(wèn)題:

1)當(dāng)草原返青時(shí),綠色為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息,這種信息屬于____(填“物理”或“化學(xué)”或“行為”)信息,這一實(shí)例體現(xiàn)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)的作用是____。

2)由圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到的初步結(jié)論是,____。由圖2結(jié)果可推測(cè)要保持草原可持續(xù)性利用應(yīng)采用____放牧強(qiáng)度,理由是 ____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子。下列示意圖最能表明其原因的是(

A.B.

C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某紅綠色盲家族系譜圖,相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上,基因型有3種:LMLM(M型)、LNLN(N型)、LMLN(MN型)。已知I-1、I-3為M型,I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是

A. Ⅱ-3的基因型可能為L(zhǎng)MLNXBXB

B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來(lái)自于I-3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.蛋白質(zhì)和RNA穿過(guò)核孔需要消耗ATP

B.核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

C.結(jié)構(gòu)與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D.由兩層磷脂雙分子層構(gòu)成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案