分析 由圖可知,①是目的基因的獲取,A是目的基因,目的基因與質(zhì)粒結(jié)合形成重組質(zhì)粒B.②③為目的基因?qū)胧荏w細胞,④⑤為培育出轉(zhuǎn)基因生物過程.
解答 解:(1)在基因工程中,A表示目的基因.限制酶的作用特點是一種該酶(或限制酶)只能識別一種特定的核苷酸序列,并且在特定的位點上切割DNA分子.
(2)目的基因的擴增用PCR技術(shù),然后將目的基因與載體(或質(zhì)粒) 組合形成了重組質(zhì)粒,該重組的過程需要用到的工具酶有限制酶、DNA連接酶.
(3)基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建(或重組載體的構(gòu)建).轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的基因表達載體至少要包括復(fù)制原點、抗蟲基因(或目的基因)及其啟動子、終止子和標記基因等.
(4)將目的基因?qū)胫参锛毎话闶褂棉r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;將目的基因?qū)雱游锏氖芫阎胁捎蔑@微注射技術(shù)方法.
(5)在分子水平上檢測轉(zhuǎn)基因山羊的乳汁中是否存在藥用蛋白的方法是用相應(yīng)的抗體進行抗原-抗體雜交.
故答案為:
(1)目的基因 一種該酶(或限制酶)只能識別一種特定的核苷酸序列,并且在特定的位點上切割DNA分子
(2)PCR(或聚合酶鏈式反應(yīng)) 載體(或質(zhì)粒) 限制酶、DNA連接酶
(3)基因表達載體的構(gòu)建(或重組載體的構(gòu)建) 抗蟲基因(或目的基因) 標記基因
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 顯微注射技術(shù) 受精卵
(5)用相應(yīng)的抗體進行抗原-抗體雜交
點評 本題考查了基因工程的有關(guān)知識,要求考生識記基因工程的操作步驟,掌握基因工程的操作工具以及目的基因檢測與鑒定的方法.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
達爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀分別分布于不同的島嶼上,用現(xiàn)代生物進化理論解釋正確的是
A.同一種地雀→地理隔離→自然選擇→生殖隔離→不同種地雀
B.不同種地雀→地理隔離→自然選擇→不同種地雀
C.同一種地雀→自然選擇→地理隔離→生殖隔離→不同種地雀
D.同一種地雀→生殖隔離→地理隔離→不同種地雀
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家在細胞中發(fā)現(xiàn)了一種新的線粒體因子——MTERF3,這一因子主要抑制線粒體DNA的表達,從而減少細胞能量的產(chǎn)生,此項成果將可能有助于糖尿病、心臟病和帕金森氏癥等多種疾病的治療.根據(jù)相關(guān)知識和以上資料,下列敘述錯誤的是( )
A.線粒體DNA也含有可以轉(zhuǎn)錄、翻譯的功能基因
B.線粒體基因控制性狀的遺傳不滿足孟德爾遺傳定律
C.線粒體因子MTERF3直接抑制細胞呼吸中酶的活性
D.糖尿病、心臟病和帕金森氏癥等疾病可能與線粒體功能受損相關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果X被人的紅細胞吸收,需要載體蛋白,不需要能量 | |
B. | 膽固醇可優(yōu)先通過細胞膜進入細胞內(nèi),與Y有關(guān) | |
C. | 細胞膜會被蛋白酶分解,說明組成細胞膜的物質(zhì)中有Z | |
D. | 細胞膜上的Z是可以運動的,而Y是靜止的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第1次 | B. | 第2次 | C. | 第3次 | D. | 第4次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同樣的飼料對魚和蝦的影響不同 | B. | 魚和蝦的消化能力有差異 | ||
C. | 魚和蝦的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)有差異 | D. | 魚和蝦的親緣關(guān)系比較遠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ是呼吸作用,乙是糖類和氣體,Ⅰ是光合作用 | |
B. | Ⅱ是呼吸作用,乙是CO2和H2O,Ⅰ是光合作用 | |
C. | Ⅱ是光合作用,乙是CO2和H2O,Ⅰ是呼吸作用 | |
D. | Ⅱ是光合作用,乙是糖類和氣體,Ⅰ是呼吸作用 |
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