【題目】下圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度和PH條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。
(1)甲模型能解釋酶的催化具有____,即每一種酶只能催化____化學(xué)反應(yīng)。____代表麥芽糖酶。酶催化作用的原理是________。
(2)乙圖中,如果溫度升高5℃,催化速率將變____,限制f~g段上升的因素是____。____(能/不能)用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解。
(3)若其他條件不變,將酶的量增加一倍,請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出相應(yīng)變化曲線。
(4)某同學(xué)為了探究pH對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①在A、B、C、D、E 5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5 mL,再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液1 mL。
②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1 mL,搖勻。
③將5支試管放入70 ℃恒溫水浴中,保溫時(shí)間相同且合適。
④取出各試管,分別加入斐林試劑2 mL,搖勻。
⑤觀察各試管溶液的顏色,通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適pH。
上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯(cuò)誤,請(qǐng)更正(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)),以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果。
(1)_________________________________。
(2)_________________________________。
【答案】(1)專一 性 一種或一類 a 降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 (2)慢 酶量(酶的濃度) 不能 (3)略 (4) ③中70 ℃應(yīng)改為37 ℃ ④中在觀察各試管中溶液的顏色之前應(yīng)將各試管放在50~65 ℃水浴中一段時(shí)間
【解析】(1)圖甲模型能解釋酶的專一性,即每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。所以a代表麥芽糖酶,反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變。酶催化作用的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。 (2)圖乙中曲線是酶在最適溫度下的催化速率變化,當(dāng)溫度升高5℃,則酶活性下降,所以催化速率會(huì)變慢。限制f~g段上升的主要因素是酶的數(shù)量是有限的;麥芽糖的分解是否完成,不能用本尼迪試劑鑒定,因?yàn)榉磻?yīng)前后都是還原性糖,遇到本尼迪試劑成紅黃色。(3)酶量增加,反應(yīng)速率加快,但反應(yīng)平衡點(diǎn)不變,所以繪制曲線如答案所示。(4)探究pH對(duì)人體唾液淀粉酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,pH為實(shí)驗(yàn)的自變量,因變量為還原糖生成量或試管磚紅色的深淺程度。實(shí)驗(yàn)中人唾液淀粉酶的最適溫度為37℃。所以將5支試管放在37℃的水浴中保溫,排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響;保溫一段時(shí)間后,分別向5支試管中加入斐林試劑后水浴加熱,觀察5支試管磚紅色的深淺程度。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血糖平衡調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有激素調(diào)節(jié)。下圖為某同學(xué)繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)圖中A指的是 。
(2)胰島素分泌增加時(shí)作用于靶細(xì)胞,促進(jìn)靶細(xì)胞 ,從而降低血糖濃度。
(3)圖中①④過(guò)程中存在信息傳遞的是 。①和④均能作用于A,但效果不同,④過(guò)程說(shuō)明血糖平衡調(diào)節(jié)中有 調(diào)節(jié)機(jī)制。
(4)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,你認(rèn)為最可能的原因是_____________________________________。
(5)有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動(dòng)物的胰島素,但將綿羊的胰臟制成研磨液,卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是以二倍體水稻(2N=24)為親本的幾種不同育種方法示意圖,回答問題:
(1)A-D表示的育種方法稱為 。A—B育種途徑中,常采用 方法來(lái)獲取單倍體幼苗。
(2)如果要培育一個(gè)能夠穩(wěn)定遺傳的隱性性狀個(gè)體,則最簡(jiǎn)便的育種方法是 (用圖中字母表示)。
(3)圖中所示育種途徑中,最不易獲得所需品種的是 (填字母)。
(4)圖中F所示用采用的化學(xué)藥劑 。
(5)科學(xué)家培育出了抗旱的水稻新品種,而海島水稻沒有抗旱類型,有人想培育出抗旱的海島水稻新品種,但是用海島水稻與抗旱的陸地水稻進(jìn)行了多次雜交,始終得不到子代,原因可能是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是
A. 豌豆的豆莢飽滿與不飽滿 B. 豌豆種子的子葉黃色與圓粒
C. 人眼的虹膜褐色與藍(lán)色 D. 人的紅綠色盲與色覺正常
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽的含量的操作中,用不到的試劑是( )
A.對(duì)氨基苯磺酸溶液
B.N一1一萘基乙二胺鹽酸鹽溶液
C.氯化鎘和氯化鋇溶液
D.班氏溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.過(guò)程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
B.過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體
C.過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
D.若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆江蘇省如東高級(jí)中學(xué)高考沖刺(3)生物試卷)野生型果蠅(全為純合子)的眼形是圓眼。某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅,他想探究果蠅眼形的遺傳方式,設(shè)計(jì)了如下圖甲所示的實(shí)驗(yàn)。雄果蠅染色體的模式圖如下圖乙所示(I為XY同源區(qū)段,Ⅱ為X特有區(qū)段,Ⅲ為Y特有區(qū)段)。請(qǐng)據(jù)圖分析和回答下列問題:
(1)圖甲的F2中,能直接反應(yīng)基因型的表現(xiàn)型是_______________。
(2)與雄果蠅體細(xì)胞中的性染色體組成相比,精子中的性染色體只有1條X染色體或1條Y染色體。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因是 _____________ 。
(3)圖乙中,Ⅲ區(qū)段上的基因所控制性狀的遺傳,最突出的特點(diǎn)是_____________。
(4)若F2中的圓眼:棒眼=3:1,且僅在雄果蠅中有棒眼;則控制圓眼和棒眼的基因在染色體上的位置既可能位于I區(qū)段,也可能位于Ⅱ區(qū)段。請(qǐng)從野生型、F1和F2中選擇合適的個(gè)體來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),最后通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,即可確定控制圓眼和棒眼的基因在染色體上的相應(yīng)位置。其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路是:
①用 _______________________ 交配,得到棒眼雌果蠅。
②用該果蠅與 _______________ 交配,觀察子代中有沒有 _______個(gè)體出現(xiàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于“觀察DNA和RNA在人口腔上皮細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn),敘述正確的是( )
A. DNA 主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 B. RNA只分布在細(xì)胞核中
C. 8%鹽酸使細(xì)胞膜保持穩(wěn)定 D. 甲基綠使細(xì)胞核染成綠色
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