【題目】下圖表示蛋白質(zhì)分泌的基本途徑與類(lèi)型,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①和⑦表示的生理過(guò)程是 。
(2)蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為:___________,直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)和順序的是 中堿基的排列順序。
(3)若③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用,則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有________________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(4)若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素,則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→ ,之后可隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞膜表面的 結(jié)合,進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝,這是細(xì)胞膜完成 功能的分子基礎(chǔ)。
(5)能夠加工、分類(lèi)、包裝蛋白質(zhì)的是__________(細(xì)胞器),其在植物細(xì)胞中則能合成______________,參與細(xì)胞壁的形成。
【答案】(1)翻譯
(2) mRNA
(3)一定的流動(dòng)性 (4)⑨→⑩(2分) 受體 信息交流(傳遞)
(5)高爾基體 纖維素
【解析】
試題分析:(1)圖中①和⑦表示mRNA與核糖體結(jié)合,開(kāi)始進(jìn)行翻譯過(guò)程。
(2)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為,直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)和順序的是mRNA中堿基的排列順序。
(3)膜結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性,使物質(zhì)進(jìn)出膜結(jié)構(gòu)成為可能。
(4)分泌蛋白在核糖體上合成,然后依次經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的加工、分類(lèi)、包裝,最終通過(guò)細(xì)胞膜分泌出去。激素可與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝,這是細(xì)胞膜完成信息傳遞功能的分子基礎(chǔ)。
(5)能夠加工、分類(lèi)、包裝蛋白質(zhì)的是高爾基體, 其在植物細(xì)胞中則能合成纖維素,參與細(xì)胞壁的形成。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( )
A. T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞
B. B細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)闈{細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C. 過(guò)敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象
D. 人體內(nèi)的巨噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖像,下列說(shuō)法正確的是
A.細(xì)胞分裂先后經(jīng)過(guò)①→②→③過(guò)程
B.細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞
C.細(xì)胞①中有4個(gè)四分體,8條染色單體
D.細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)子細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞呼吸的過(guò)程,圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況,圖3表是氧氣濃度對(duì)呼吸速率的影響,下列相關(guān)敘述中,正確的是( )
A.某些植物細(xì)胞中可以同時(shí)發(fā)生圖1所示的所有過(guò)程
B.圖3中能表示氧氣濃度對(duì)人體呼吸速率的影響
C.圖3中C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時(shí)一致
D.圖2中氧氣濃度為d時(shí),細(xì)胞中能通過(guò)圖1所示①②過(guò)程產(chǎn)生CO2和H2O
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】二倍體觀(guān)賞植物的花色(紫色、藍(lán)色、白色)由三對(duì)常染色體上的等位基因(A、a、B、b、D、d)控制,下圖為基因控制物質(zhì)合成的途徑,請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題:
(1)研究發(fā)現(xiàn)植物含有A、B、D基因時(shí),植物只能合成有色物質(zhì)I,不能合成有色物質(zhì)II,則D基因?qū)基因的表達(dá)有 作用。
(2)選取純合的紫花和純合的藍(lán)花植株雜交,F1全為藍(lán)花,F2中白花:藍(lán)花:紫花=0:13:3,請(qǐng)推測(cè)有色物質(zhì)I代表 (藍(lán)色或紫色)物質(zhì),親本中藍(lán)花植株的基因型是 。基因B、b與D、d之間 (填是、否)遵循自由組合定律。
(3)若三對(duì)基因分別位于三對(duì)常染色體上,將基因型為aaBBDD的個(gè)體與基因型為AAbbdd的個(gè)體進(jìn)行雜交,F1代自交,F2中白花的比例約為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示反射弧中幾個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中小方框內(nèi)表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式)。圖乙表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于圖解的說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)
B.圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)
C.圖乙中CO2濃度最高處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量
D.圖乙突觸小體的興奮傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.花藥、胚等都可作為植物組織培養(yǎng)的材料
B.要考慮光照條件,包括光照強(qiáng)度、時(shí)間等
C.全程需無(wú)菌操作(包括接種用具、接種材料、接種過(guò)程等)
D.愈傷組織的形成是一種再分化過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)可遺傳變異的敘述中,正確的是
A.基因突變是生物變異的根本來(lái)源,它能定向形成新的等位基因
B.四分體時(shí)期,姐妹染色單體間的交叉互換可導(dǎo)致基因重組現(xiàn)象的發(fā)生
C.某染色體上的DNA分子中,若干堿基對(duì)的缺失屬于染色體變異
D.基因突變一定是可遺傳變異,但不一定會(huì)遺傳給后代
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生長(zhǎng)激素功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 增加糖的利用
B. 促進(jìn)脂肪分解
C. 刺激細(xì)胞生長(zhǎng)
D. 促進(jìn)骨骼成熟
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