分析 1、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中:
(1)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài);
(2)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合;
(3)用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色.
2、高倍顯微鏡的使用方法:
(1)選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說(shuō)明低倍鏡的焦距沒(méi)有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
(3)調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見(jiàn)到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋).
解答 解:(1)①0.9%的NaCl溶液是人體細(xì)胞的等滲溶液,將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是保持口腔上皮細(xì)胞正常的形態(tài).
②取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口,目的是洗去食物碎屑(或食物殘?jiān)?br />③在將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí),要時(shí)刻注意在酒精燈的火焰上來(lái)回移動(dòng)載玻片,防止載玻片因受熱不均勻而破裂.
④沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的緩水流沖洗10s,以防止細(xì)胞被水流沖走.
(2)該同學(xué)在操作中不正確的地方有:①用紗布擦拭鏡頭,應(yīng)改為用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭;②未加蓋玻片,應(yīng)改為加蓋蓋玻片.
(3)在低倍鏡下找到需要觀察的細(xì)胞后,若要進(jìn)一步放大觀察,則操作的主要程序?yàn)椋?br />①把要放大觀察的物體移到視野中央.②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡,③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像淸晰.
故答案為:
(1)①保持口腔上皮細(xì)胞正常的形態(tài) ②防止混雜食物碎屑 ③受熱不均勻 ④細(xì)胞被水流沖走
(2)①用紗布擦拭鏡頭 ②未加蓋玻片
(3)②高倍鏡 ③細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn),顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
患者 | 患者的 T淋巴細(xì)胞 | 患者的眼部 癌細(xì)胞 | 患者父親的 T淋巴細(xì)胞 | 患者母親的 T淋巴細(xì)胞 | 患者家族其它成員發(fā)病情況 |
甲 | 有患者 | ||||
乙 | 無(wú)患者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤上都可發(fā)生神經(jīng)遞質(zhì)的活動(dòng) | |
B. | 若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將出現(xiàn)兩次偏轉(zhuǎn),且方向相反 | |
C. | 若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,不會(huì)影響神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞內(nèi)的傳導(dǎo) | |
D. | ④的形成與高爾基體有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性激素、維生素D是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成的 | |
B. | 高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞分泌物的形成有關(guān) | |
C. | 人體內(nèi)心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞中的多 | |
D. | 只有有葉綠體的生物才能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定脂肪時(shí).在花生種子勻漿中滴加染液后,直接進(jìn)行觀察 | |
B. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),把A、B液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中 | |
C. | 鑒定還原糖時(shí),60°C水浴加熱 | |
D. | 鑒定淀粉時(shí),直接把碘液加入到淀粉樣液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 | |
B. | “在形成配子時(shí),等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離”是孟德?tīng)査龅募僭O(shè)內(nèi)容之一 | |
C. | 孟德?tīng)栴A(yù)測(cè)矮莖豌豆與F1高莖豌豆雜交,其子代出現(xiàn)性狀分離且高莖:矮莖=1:1,這屬于演繹推理 | |
D. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者主要是德國(guó)的兩位科學(xué)家施萊登和施旺 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)深刻揭示了細(xì)胞的多樣性 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立的過(guò)程顯示了技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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