下面表示某地農(nóng)林科學(xué)院進(jìn)行蘋果試管苗培養(yǎng)的一般過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）請(qǐng)?zhí)顚慳～c所表示的內(nèi)容．a(chǎn)．
 
 b．
 
c．
 

（2）實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來(lái)制備MS固體培養(yǎng)基，配制母液時(shí)，無(wú)機(jī)物中
 
濃縮10倍，
 
濃縮100倍．
（3）該過(guò)程中a、c的啟動(dòng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)基中所加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、
 
以及
 
．
（4）離體的植物細(xì)胞能發(fā)育成完整植株的根本原因是
 
．
（5）醋酸桿菌是生產(chǎn)蘋果醋必用的菌種，可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌．?dāng)U大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí)，一般采用平板倒置培養(yǎng)，原因是
 
．
（6）在傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中，果醋的制作往往在果酒制作基礎(chǔ)上進(jìn)行，請(qǐng)用相關(guān)反應(yīng)式表示：
 
．
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題：
分析：分析題圖：圖示為某地農(nóng)林科學(xué)院進(jìn)行蘋果試管苗培養(yǎng)的一般過(guò)程．植物組織培養(yǎng)過(guò)程為：外植體（離體的植物細(xì)胞、組織或器官）
脫分化
愈傷組織
再分化
胚狀體→新植體．因此，圖中a表示脫分化；b表示愈傷組織；c為再分化．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中a為脫分化過(guò)程，b為愈傷組織，c為再分化過(guò)程．
（2）制備MS固體培養(yǎng)基母液時(shí)，無(wú)機(jī)物中大量元素濃縮10倍，微量元素濃縮100倍．
（3）決定脫分化和再分化的關(guān)鍵是培養(yǎng)基中所加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序和用量的比例，如下表：
激素使用情況 結(jié)果
先使用生長(zhǎng)素，后使用細(xì)胞分裂素 有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化
先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素 細(xì)胞既分裂也分化
同時(shí)使用，且比例適中 促進(jìn)愈傷組織的形成
同時(shí)使用，且生長(zhǎng)素用量較高 有利于根的分化、抑制芽的形成
同時(shí)使用，且細(xì)胞分裂素用量較高 有利于芽的分化、抑制根的形成
（4）植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具體全能性，而植物細(xì)胞具有全能性的原因是植物細(xì)胞具有本物種全套的遺傳信息．
（5）微生物純化過(guò)程中平板倒置培養(yǎng)，原因是防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染．
（5）醋酸桿菌是需氧型生物，在氧氣充足，糖源缺乏時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰�，再將乙醛變�(yōu)榇姿幔磻?yīng)式為：

故答案為：
（1）脫分化　　愈傷組織    再分化
（2）大量元素　　微量元素
（3）使用的先后順序　　用量的比例
（4）植物細(xì)胞具有本物種全套的遺傳信息
（5）防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染
（6）
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合蘋果試管苗培養(yǎng)的一般過(guò)程圖解，考查植物組織培養(yǎng)、微生物的培養(yǎng)和分離、果酒和果醋的制作，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程及條件，能準(zhǔn)確判斷圖中過(guò)程或物質(zhì)的名稱；識(shí)記培養(yǎng)基的制備過(guò)程，掌握其中的相關(guān)細(xì)節(jié)；識(shí)記果酒和果醋制備的原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的有（　�。�
①平板劃線法易獲得單個(gè)菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目
②高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)可用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮做實(shí)驗(yàn)材料
③血紅蛋白提取和分離實(shí)驗(yàn)中透析的目的是去除小分子雜質(zhì)
④觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中可用堿性染料醋酸洋紅染色
⑤用果膠酶處理蘋果泥時(shí)，大幅度提高反應(yīng)溫度能使果膠酶更充分地催化反應(yīng)
⑥用萃取法提取胡蘿卜素的效率主要取決于胡蘿卜的顆粒大小和干燥的溫度．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因在細(xì)胞生命歷程中作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由于不同細(xì)胞中基因的表達(dá)情況不同，導(dǎo)致了細(xì)胞的分化
B、原癌基因或抑癌基因一旦發(fā)生突變即可導(dǎo)致癌癥
C、由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程叫細(xì)胞凋亡
D、端粒被“截”短，正常基因就會(huì)受到損傷，導(dǎo)致細(xì)胞活動(dòng)漸趨異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)材料，圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組，一個(gè)精子細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為
 
 （用圖中序號(hào)表示）． 
研究發(fā)現(xiàn)性別由X染色體數(shù)目與常染色體組數(shù)之比（性指數(shù)）決定，性指數(shù)≥1時(shí)發(fā)育為雌性，性指數(shù)≤0.5發(fā)育為雄性，推測(cè)性染色體是XYY、XXY的果蠅分別發(fā)育成
 
性．
（2）果蠅眼色的紅色由常染色體上A基因決定，具有A基因的個(gè)體能產(chǎn)生紅色素，aa的個(gè)體不能產(chǎn)生色素表現(xiàn)為白眼．而顯性基因B使得色素呈紫色，b則無(wú)作用．現(xiàn)將2個(gè)純合品系白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1全為紫眼，則雌雄親本的基因型分別為
 
、
 
．讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2，F(xiàn)2雄性個(gè)體中紫眼：紅眼：白眼為
 
．
為確定F2代中某紫眼雄蠅的基因型，將其與雙隱性純合雌蠅測(cè)交．若后代性狀表現(xiàn)為
 
兩種，則其基因型為
 
；若后代中表現(xiàn)型及比例是
 
，則其基因型為
 
．
（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：A基因的表達(dá)產(chǎn)物是果蠅眼色表現(xiàn)紅色所需的一種酶，這一事實(shí)表明基因可以通過(guò)控制
 
來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大麥種子萌發(fā)時(shí)，胚產(chǎn)生的赤霉素（GA）轉(zhuǎn)運(yùn)到糊粉層后，誘導(dǎo)相關(guān)酶的合成進(jìn)而調(diào)節(jié)相關(guān)的代謝過(guò)程，促進(jìn)種子萌發(fā)．如圖所示，請(qǐng)回答：
（1）種子萌發(fā)時(shí)，胚乳中葡萄糖的含量先增加后減少．葡萄糖先增加的原因是
 
；后減少的原因是葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)至胚后，一方面用于
 
的消耗，另一方面是
 
，用于構(gòu)建新的細(xì)胞．
（2）β-淀粉酶在由鈍化到活化過(guò)程中，其組成的氨基酸數(shù)目將
 
，理由是
 
．
（3）為研究淀粉酶的來(lái)源，研究者為萌發(fā)的種子提供14C標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶有放射性，而β-淀粉酶都沒(méi)有放射性．這表明
 
．
（4）若要驗(yàn)證糊粉層是合成α-淀粉酶的場(chǎng)所，可選取
 
的去胚大麥種子，用
 
處理，檢測(cè)是否產(chǎn)生α-淀粉酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一是動(dòng)物種群自我調(diào)節(jié)模型；圖二是某森林在遭受大火完全燒毀前后（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間），草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖．

（1）圖一的自我調(diào)節(jié)模型中的調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
；若此模型表示老鼠的種群數(shù)量變化，依據(jù)此模型，更有效的滅鼠策略是使老鼠生存的
 
增加，降低
 
．
（2）野生大熊貓的環(huán)境容納量多于華南虎，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析，大熊貓有較大的生存優(yōu)勢(shì)的原因是
 
．當(dāng)大熊貓看到本地的翠綠冷箭竹明顯減少時(shí)會(huì)另覓食地．這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．
（3）圖二中a～b段，三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的
 
．b～d段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，其演替的過(guò)程是
 
．
（4）在整個(gè)演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量的變化趨勢(shì)是
 
，各種群的種群數(shù)量一般呈
 
增長(zhǎng)．演替到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)的群落類型，由
 
（寫出二種影響因素）等環(huán)境條件決定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某自然保護(hù)區(qū)的能量流動(dòng)過(guò)程（單位為l03kJ/m?y，A、B、C、D代表不同類型的生物，每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量都被分為E1、E2兩部分．圖乙表示某一種野生動(dòng)物的數(shù)量變化曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中C代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
，E1散失到環(huán)境中的形式是
 
．
（2）E2代表的能量主要用于
 
．
（3）為了保證各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的需求，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高，人為輸入的有機(jī)物量應(yīng)該
 
，圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）．
（4）野生大熊貓的環(huán)境容納量多于華南虎，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析，大熊貓有較大的生存優(yōu)勢(shì)的原因是
 
；當(dāng)大熊貓看到本地的翠綠冷箭竹明顯減少時(shí)會(huì)另覓食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．
（5）乙圖AB段表示地震后某保護(hù)動(dòng)物數(shù)量急劇下降，為了保護(hù)該物種不至于被滅絕，在B點(diǎn)應(yīng)采取
 
保護(hù)措施，為其提供最后的生存機(jī)會(huì)．
（6）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的原理，在生態(tài)工程設(shè)計(jì)中常采用的生產(chǎn)模式是
 
，以提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是（　　）
A、出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征
B、農(nóng)田中小麥數(shù)量的增長(zhǎng)曲線為“S”型
C、群落的物種豐富度是區(qū)分不同群落的重要特征
D、群落中植物有垂直分層現(xiàn)象，而動(dòng)物沒(méi)有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述不正確的是（　　）
A、溫度會(huì)影響磷脂和膜蛋白分子運(yùn)動(dòng)
B、膜蛋白是生物膜功能的主要承擔(dān)者
C、有載體蛋白參與的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式即為主動(dòng)運(yùn)輸
D、T細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別與細(xì)胞膜上特異的蛋白分子有關(guān)

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