【題目】如圖為葡萄糖和Na+進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖.下列選項(xiàng)中正確的是( )
A. 胰島素能加速小腸上皮細(xì)胞攝取葡萄糖
B. 小腸上皮細(xì)胞運(yùn)出Na+與運(yùn)出葡萄糖的方式相同
C. 葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
D. Na+進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞與進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的方式都是被動(dòng)運(yùn)輸
【答案】D
【解析】胰島素能加速組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,進(jìn)而降低血糖濃度,但不能加快小腸上皮細(xì)胞運(yùn)輸葡萄糖,A項(xiàng)錯(cuò)誤;Na+運(yùn)出細(xì)胞時(shí),是通過(guò)Na+-K+泵的轉(zhuǎn)運(yùn)由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸,需要消耗能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸。葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞時(shí),是從高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸,屬于協(xié)助擴(kuò)散,B項(xiàng)錯(cuò)誤;葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞時(shí),是由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù),屬于主?dòng)運(yùn)輸,而葡萄糖進(jìn)入成熟的紅細(xì)胞屬于協(xié)助擴(kuò)散,C項(xiàng)錯(cuò)誤;Na+進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞時(shí),是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸,屬于協(xié)助擴(kuò)散,Na+內(nèi)流進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞也是協(xié)助擴(kuò)散,故D項(xiàng)正確。
物質(zhì)出入細(xì)胞的方式 | 被動(dòng)運(yùn)輸 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | ||
運(yùn)輸方向 | 高濃度到低濃度 | 高濃度到低濃度 | 低濃度到高濃度 |
是否需要載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
是否消耗能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
舉例 | O2、CO2、H2O、甘油乙醇、苯等出入細(xì)胞 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | 小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某男性患紅綠色盲,他的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞處于分裂后期時(shí)可能存在( )
A. 兩個(gè)Y染色體,兩個(gè)色盲基因
B. 兩個(gè)X染色體,兩個(gè)色盲基因
C. 一個(gè)Y染色體和一個(gè)X染色體,一個(gè)色盲基因
D. 一個(gè)Y染色體和一個(gè)X染色體,兩個(gè)色盲基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a~h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中a的操作名稱(chēng)是 , c的操作名稱(chēng)是 , 操作時(shí)要注意將 .
(2)圖中d、f為胚胎移植,其實(shí)質(zhì)是 , 移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是 . 為了保證供、受體的生理狀態(tài)相同,用激素進(jìn)行 .
(3)胚胎干細(xì)胞來(lái)源于圖中的(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上,或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持的狀態(tài).
(4)圖中A、B牛的性別(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位,下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 新細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞增殖產(chǎn)生的
B. 生物膜系統(tǒng)是對(duì)細(xì)胞內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng),其化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C. 細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程均有特定運(yùn)輸工具搬運(yùn)原料到指定位置
D. 細(xì)胞中核糖體的形成不一定與核仁有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線(xiàn)QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 。
(2)P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn),由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。
(3)在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線(xiàn)。
(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比 (填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的 倍。
(5)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氮?dú),目的?/span> 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí),更有利于蔬菜的運(yùn)輸,試說(shuō)明理由 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)度為1000個(gè)堿基對(duì)的雙鏈環(huán)狀DNA分子,其中含腺嘌呤300個(gè)。該DNA分子復(fù)制時(shí),1鏈?zhǔn)紫缺粩嚅_(kāi)形成3′、5′端,接著5′端與2鏈發(fā)生分離,隨后DNA分子以2鏈為模板,通過(guò)滾動(dòng)從1鏈的3′端開(kāi)始延伸子鏈,同時(shí)還以分離出來(lái)的5′端單鏈為模板合成另一條子鏈,其過(guò)程如圖所示。下列關(guān)于該過(guò)程的敘述中正確的是
A. 1鏈中的堿基數(shù)目多于2鏈
B. 該過(guò)程是從兩個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行的
C. 復(fù)制過(guò)程中2條鏈分別作為模板,邊解旋邊復(fù)制
D. 若該DNA分子連續(xù)復(fù)制3次,則第三次共需鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸4 900個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】c﹣myc蛋白調(diào)控細(xì)胞的增殖和分化.c﹣myc蛋白在正常細(xì)胞中很不穩(wěn)定,合成后很快就被降解,而在癌細(xì)胞中穩(wěn)定性顯著提高.研究者用分化誘導(dǎo)劑(PA)處理某種癌細(xì)胞,并檢測(cè)c﹣myc基因的表達(dá)情況,結(jié)果如右圖.以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.PA誘導(dǎo)劑可以抑制癌細(xì)胞的增殖
B.c﹣myc基因表達(dá)增強(qiáng)抑制細(xì)胞癌變
C.c﹣myc蛋白能促進(jìn)細(xì)胞的分化
D.正常細(xì)胞的凋亡與基因表達(dá)無(wú)關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是DNA分子局部組成示意圖,圖乙表示DNA分子復(fù)制的過(guò)程.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)甲圖中有個(gè)游離的磷酸基團(tuán),同一條脫氧核苷酸鏈中的相鄰堿基之間通過(guò)相連.
(2)圖乙過(guò)程在真核細(xì)胞進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
(3)乙圖的DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需的原料是 . 該過(guò)程需要的催化劑是 .
(4)已知某DNA分子含共1000個(gè)堿基對(duì)、2400個(gè)氫鍵,則該DNA分子中含有鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸個(gè);若將其復(fù)制4次,共需腺嘌呤脫氧核苷酸個(gè).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組中,不屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 水稻的早熟和晚熟 B. 豌豆的紫花和紅花
C. 小麥的抗病和不抗病 D. 綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛
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