下圖為測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部視野，下列表述正確的是（ ）

A．要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度，需旋轉(zhuǎn)物鏡

B．若視野中物像不清晰，不會(huì)造成測(cè)量誤差

C．在不同放大倍數(shù)下，圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度不相同

D．物鏡從10×換為40×，圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌校級(jí)月考）如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①～⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同

B．④轉(zhuǎn)變成CO2的過(guò)程不全部發(fā)生在一種細(xì)胞器內(nèi)

C．僅給植物飼喂C18O2，則植物所釋放氧氣只能是16O2

D．光能突然增強(qiáng)，可能會(huì)導(dǎo)致①/②值增大，而后該值下降最終趨于穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北宜昌高三1月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系，B、D、F均為消費(fèi)者，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．E表示生產(chǎn)者，缺少的箭頭是C→A

B．最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B→C，其中C可利用的能量最少

C．若B獲得的總能量為b KJ，則最少需要生產(chǎn)者固定1000bKJ能量

D．若減少E的數(shù)量，將有助于緩解溫室效應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市寶山區(qū)高三第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量診斷生命科學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生下一個(gè)紅綠色盲和白化病兼患的兒子，下列示意圖中，b是紅綠色盲致病基因，a為白化致病基因，不可能存在于該夫婦體內(nèi)的細(xì)胞是(不考慮基因突變): （ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市寶山區(qū)高三第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量診斷生命科學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下表為四種氨基酸分別在某種食物和人體蛋白質(zhì)中的含量。如果食用該食物，人體能合理利用食物中這四種氨基酸的生理過(guò)程是（ ）

氨基酸

絲氨酸

組氨酸

酪氨酸

甘氨酸

食物中

0．01%

0．1%

0．05%

0．20%

人體蛋白質(zhì)

0．1%

0．23%

0．13%

0．24%

A．呼吸作用 B．氨基轉(zhuǎn)換作用

C．脫氨基作用 D．氧化作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•肇慶校級(jí)期中）某人近來(lái)感覺(jué)時(shí)�？诳识嗄颍７o(wú)力，且體重下降，醫(yī)生懷疑他得了糖尿病．現(xiàn)有該病人的尿液樣品，請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)確定該人是否患糖尿�。�

（1）材料用具：試管，燒杯，酒精燈，鐵架臺(tái)，石棉網(wǎng)，蒸餾水，被鑒定人的尿液，以及新配制的鑒定試劑．

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取2支潔凈試管并編號(hào)A、B，向兩試管中各注入 2mL．

②取新配制的 試劑1mL注入A試管內(nèi)，向B試管內(nèi)注入1mL蒸餾水．

③將試管進(jìn)行 ，觀察顏色變化．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)果分析：

①A試管內(nèi)出現(xiàn) 現(xiàn)象，B試管內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)A試管的現(xiàn)象．說(shuō)明尿液中有還原性糖（葡萄糖）存在，則推測(cè)此人患有糖尿病．

②A試管內(nèi)呈現(xiàn)的是 色，說(shuō)明尿液中無(wú)還原性糖（葡萄糖）存在，則推測(cè)此人不患糖尿病．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（1996•上海）人體血紅蛋白的一條肽鏈有145個(gè)肽鍵，形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)以及它們?cè)诳s合過(guò)程中生成的水分子數(shù)分別是（ ）

A．145和144 B．145和145 C．145和146 D．146和145

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省廣州市高三（上）月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•番禺區(qū)校級(jí)月考）圖甲為動(dòng)物免疫細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示其細(xì)胞中某正�；蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：[可能用到的密碼子：天冬氨酸（GAU、GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），酪氨酸（UAU、UAC）]．

（1）若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，其識(shí)別抗原主要依賴于①上的 ，吞噬病原體的過(guò)程可以說(shuō)明①具有 定 ．

（2）若圖乙表示抗體形成過(guò)程，則Ⅰ、Ⅱ分別發(fā)生在 （用數(shù)字表示），肽鏈形成后需經(jīng) （用數(shù)字表示）加工分泌到細(xì)胞外．

（3）圖乙中第三對(duì)堿基由T/A變?yōu)镃/G，該突變對(duì)性狀 （有或無(wú)）影響，原因是 ，其意義是 ．

（4）若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼岍仼伬野彼岍仼伕拾彼�，則該基因片段發(fā)生的突變是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳、變異和進(jìn)化的敘述，說(shuō)法正確的是（ ）

A．自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向，進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性形成

B．繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的變異個(gè)體都可以作為進(jìn)化的原材料

C．地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫(kù)的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

D．基因重組和染色體變異必須在有性生殖前提下才能發(fā)生

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