2．取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖．

（1）若通過(guò)甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明Fe是植物生長(zhǎng)所必需的礦質(zhì)元素，乙裝置作何改動(dòng)將乙中的完全培養(yǎng)液改為缺Fe培養(yǎng)液．
（2）若通過(guò)甲、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸，丙裝置作何改動(dòng)不給丙裝置通空氣．
（3）若通過(guò)甲、丁兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物，丁裝置作何改動(dòng)切除丁裝置中植株的地上部分．
（4）以上三組實(shí)驗(yàn)中，甲組分別是①對(duì)照組②對(duì)照組③對(duì)照組（實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組）．

分析 礦質(zhì)元素的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸；實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要遵循單一變量和對(duì)照性原則才能得出正確的結(jié)論．故其他實(shí)驗(yàn)組均需采取自變量不同的措施，甲組為自然狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)，故①②③實(shí)驗(yàn)中都是作為對(duì)照組．

解答 解：（1）若通過(guò)甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明Fe是植物生長(zhǎng)所必需的礦質(zhì)元素，單一變量為Fe的有無(wú)，故乙裝置中的完全培養(yǎng)液改為缺Fe培養(yǎng)液．
（2）若通過(guò)甲、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸，單一變量為氧氣的有無(wú)，故不給丙裝置通空氣．
（3）若通過(guò)甲、丁兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物，單一變量為有機(jī)物的有無(wú)，故切除丁裝置中植株的地上部分．
（4）以上三組實(shí)驗(yàn)中，甲組為自然狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)，故①②③中都是作為對(duì)照組．
故答案為：
（1）將乙中的完全培養(yǎng)液改為缺Fe培養(yǎng)液    
（2）不給丙裝置通空氣
（3）切除丁裝置中植株的地上部分    
（4）①對(duì)照組②對(duì)照組③對(duì)照組

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的運(yùn)輸方式等相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更側(cè)重利用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)為載體考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某動(dòng)物（2N=20）的一滴精液中有440個(gè)核DNA分子，這滴精液中的精子來(lái)源于多少個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞（　�。�
A．11個(gè)B．22個(gè)C．55個(gè)D．88個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)基因的說(shuō)法，正確的有（　　）
①真核細(xì)胞中，基因都存在于染色體上
②基因和DNA是同一概念
③基因中的三個(gè)相鄰堿基能代表一個(gè)遺傳密碼子
④基因中的一個(gè)堿基發(fā)生變化，就可能導(dǎo)致所控制的遺傳性狀的改變
⑤有些遺傳性狀是由多對(duì)基因共同控制的．
A．①③B．②③⑤C．②③D．④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．科研人員將水稻和番茄分別置于兩個(gè)盛有相同完全培養(yǎng)液的裝置中，一段時(shí)間后測(cè)得兩裝置中各種離子濃度與實(shí)驗(yàn)前之比如圖．據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)完成后，培養(yǎng)水稻的裝置中鎂和鈣的濃度高于實(shí)驗(yàn)前，原因是吸水比例大于吸收鈣鎂離子的比例．
（2）番茄對(duì)6種元素的吸收量不同，主要原因是細(xì)胞膜上的載體數(shù)量不同．
（3）水稻育番茄對(duì)硅元素的吸收量不同，主要原因是細(xì)胞膜上的載體數(shù)量不同．
（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過(guò)性特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．科學(xué)家對(duì)甲、乙兩種單細(xì)胞傘藻的幼體嫁接，如圖，將甲的傘柄嫁接到乙的假根上，長(zhǎng)出了新的傘帽．對(duì)這一實(shí)驗(yàn)有關(guān)敘述最合理的是（　　）
A．新長(zhǎng)的傘帽與甲種傘藻傘帽相同，因?yàn)榧妆袣埩舻膍RNA控制蛋白質(zhì)合成
B．第一次新長(zhǎng)出的傘帽與乙的傘帽不完全相同，說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳的調(diào)控中心
C．欲證明細(xì)胞核是遺傳的調(diào)控中心的功能，需同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將甲的假根與乙的柄嫁接
D．該實(shí)驗(yàn)主要證明了細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)有相互依存的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．二倍體觀賞植物藍(lán)鈴花的花色（紫色、藍(lán)色、白色）由三對(duì)常染色體上的等位基因（A、a，E、e，F(xiàn)、f）控制，圖1為基因控制物質(zhì)合成的途徑．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時(shí)花色為白色，則基因A對(duì)基因E的表達(dá)有抑制作用．
（2）選取純合的白花與紫花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為紫花，F(xiàn)2中白花、藍(lán)花、紫花植株的比例為4：3：9，請(qǐng)推斷圖中有色物質(zhì)Ⅱ代表紫色（填“藍(lán)色”或“紫色”）物質(zhì)，親本白花植株的基因型是aaeeff，將F2中的紫花植株自交，F(xiàn)3中藍(lán)花植株所占的比例是$\frac{5}{36}$．
（3）基因型為AAeeff的植株和純合的藍(lán)花植株雜交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型與比例為白花：藍(lán)花=13：3．
（4）已知體細(xì)胞中f基因數(shù)多于F基因時(shí)，F(xiàn)基因不能表達(dá)．圖2是基因型為aaEeFf的兩種突變體類型與其可能的染色體組成（其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）．
①圖中甲所示的變異類型是染色體結(jié)構(gòu)變異（或易位），基因型為aaEeFff的突變體花色為藍(lán)色．
②現(xiàn)有純合的紫花和藍(lán)花植株，欲通過(guò)一代雜交確定aaEeFff植株屬于圖中的哪一種突變體類型，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果預(yù)測(cè)．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與純合藍(lán)花植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ．若子代中藍(lán)：紫=3：1，則其為甲突變體；
Ⅱ．若子代中藍(lán)：紫=1：1，則其為乙突變體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．對(duì)某種生物而言，在自然狀態(tài)下基因突變的頻率是很低的
B．自然突變?cè)谏锝缙毡榇嬖?/td>
C．所有基因突變對(duì)生物體都是有害的
D．基因突變是定向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的．下列關(guān)于酶的論述中，都正確的一組是（　�。�
①酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì)        
②酶的活性與pH有關(guān)
③酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失  
④酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
⑤只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)
⑥溫度過(guò)高和偏低對(duì)酶活性影響的原理相同．
A．②③⑤B．①④⑥C．①②③D．②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．科研人員對(duì)稻魚系統(tǒng)、水稻單種系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表所示：
處理調(diào)查農(nóng)戶（戶）農(nóng)藥投入（kg•hm-2）農(nóng)藥使用次數(shù)（次）水稻產(chǎn)量（kg•hm-2）魚產(chǎn)量（kg•hm-2）
稻魚系統(tǒng)1237.363.16364.51438.34
水稻單種系統(tǒng)11110.496.56458.66-
（1）在該“稻魚共生系統(tǒng)”中，水稻、雜草所屬的成分是生產(chǎn)者，它們的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)．
（2）與水稻單種系統(tǒng)相比，稻魚系統(tǒng)取得了明顯的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益，主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？
①減少農(nóng)藥使用，降低環(huán)境污染；
②降低生產(chǎn)成本，增加魚的產(chǎn)出．
（3）如圖為能量流經(jīng)稻田中鯉魚種群的示意圖，若圖中C表示鯉魚自身呼吸消耗量，則D中能量的去向是流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和被分解者利用．

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