(11分)西瓜果形有圓形、扁盤形、長(zhǎng)形,果肉有紅色和黃色。為研究西瓜的果形和果肉顏色的遺傳規(guī)律,某小組做了如下圖實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)西瓜是雌雄異花植物,在進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),可避免 的麻煩。
(2)西瓜果肉紅色對(duì)黃色呈 (顯性/隱性)。
(3)西瓜的果形由 對(duì)等位基因決定,遵循的遺傳定律是 。
(4)實(shí)驗(yàn)2中F2的黃色圓形西瓜中,純合子占 。
(5)實(shí)驗(yàn)l的F1與實(shí)驗(yàn)2的F1雜交,后代表現(xiàn)型比例是 。
(11分)
(1)人工去雄(1分) (2)隱性(1分) (3)2(2分) 基因的分離和自由組合(2分)
(4)1/10(2分) (5)6︰3︰3︰2︰1︰1(3分)
【解析】
試題分析:(1)用豌豆等雌雄同花的植物,在進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),需要人工去雄,如果是用雌雄異花植物(例如本題中的西瓜)進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),就可避免人工去雄的麻煩。
(2)實(shí)驗(yàn)1和2均顯示,黃色和紅色兩親本雜交,F(xiàn)1均表現(xiàn)為黃色,由此說明西瓜果肉紅色對(duì)黃色呈隱性。
(3)只研究實(shí)驗(yàn)2中果形這一性狀:親本圓形與圓形雜交→F1扁盤,F(xiàn)1自交所得到的F2中,扁盤形∶圓形∶長(zhǎng)形=(18+6)∶(15+5)∶(3+1)=6∶5∶1≠1∶2∶1,雖然與9∶6∶1(9∶3∶3∶1的變式)的比值存在略微的誤差,但仍可說明控制西瓜果形的等位基因不是一對(duì),而是由2對(duì)等位基因決定的,且遵循基因的分離定律和基因的自由組合定律,若設(shè)相關(guān)的基因用B和b、D和d表示,則親本圓形與圓形的基因型分別為BBdd和bbDD,F(xiàn)1的基因型為BbDd。
(4)將實(shí)驗(yàn)2中的兩對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)研究:①親本黃色與紅色雜交→F1黃色,F(xiàn)1自交所得到的F2中,黃色∶紅色=(18+15+3)∶(6+5+1)=3∶1,說明黃色與紅色受一對(duì)等位基因控制;若設(shè)相關(guān)的基因用A、a表示,則親本黃色與紅色的基因型分別為AA和aa,F(xiàn)1的基因型為Aa,F(xiàn)2的基因型及其比例為AA∶Aa∶aa=1∶2∶1,所以,在F2的西瓜中,黃色純合子所占的比例為1/4。②在西瓜的果形中,結(jié)合對(duì)(3)的分析可知,F(xiàn)1的基因型為BbDd,在F2的西瓜中,圓形純合子所占的比例為2/16(BBdd+bbDD)=1/8,③將實(shí)驗(yàn)2中的兩對(duì)相對(duì)性狀綜合在一起,在F2的西瓜中,黃色圓形純合子在理論上所占的比例為1/4×1/8=1/32。④分析實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果可知,黃色圓形西瓜在F2中所占的比例為15÷(18+15+6+5+3+1)=5/16,所以,實(shí)驗(yàn)2中F2的黃色圓形西瓜中,純合子占1/32÷5/16=1/10。
(5)通過上述分析可推知,實(shí)驗(yàn)1中F1的基因型為Aabbdd,實(shí)驗(yàn)2中F1的基因型是AaBbDd,將二者雜交,其后代表現(xiàn)型及其比例為黃色圓形∶黃色扁盤∶黃色長(zhǎng)形∶紅色圓形∶紅色扁盤∶紅色長(zhǎng)形=3A_×2(Bbdd+bbDd)∶3A_×1BbDd∶3A_×1bbdd∶1aa×2(Bbdd+bbDd)∶1aa×1BbDd∶1aa×1bbdd=6∶3∶3∶2∶1∶1。
考點(diǎn):本題考查基因的分離定律和基因的自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)以下是植物激素的有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問題:
Ⅰ.為了研究植物生長(zhǎng)素的生理作用,科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)。將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照,處理過程如圖Ⅰ所示;一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一側(cè),結(jié)果如圖Ⅱ所示。請(qǐng)回答問題:
(1)A、B瓊脂塊中都含有 產(chǎn)生的生長(zhǎng)素,對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用。
(2)圖Ⅱ中乙彎曲的角度大于甲,表明單側(cè)光引起 ,導(dǎo)致B瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度比A瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度 。
(3)若圖Ⅰ的培養(yǎng)條件改為從頂端垂直光照,則甲和乙彎曲度 (相同、不相同)。
(4)圖Ⅱ的培養(yǎng)過程應(yīng)在 (黑暗、光照)的條件下進(jìn)行。
Ⅱ.為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如下圖所示的實(shí)驗(yàn):
(5)若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是 (填序號(hào));瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說明ABA在莖尖的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。
(6)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)3 :1的分離比必須同時(shí)滿足的條件是
①觀察的子代樣本數(shù)目足夠多
②F1形成的兩種配子數(shù)目相等且生活力相同
③雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等
④F2不同基因型的個(gè)體存活率相等
⑤等位基因間的顯隱性關(guān)系是完全的
⑥F1體細(xì)胞中各基因表達(dá)的機(jī)會(huì)相等
A.①②⑤⑥ B.①③④⑥
C.①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共6分)下圖是某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有 條食物鏈。
(2)G和F的關(guān)系是 。
(3)A與B共為生產(chǎn)者,它們之間是否一定存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系, (填“一定”或“不一定”,理由是 。
(4)圖中若添加 ,可構(gòu)成較完整的生物群落;再加上 ,就構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)群落的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.研究種群是研究群落的基礎(chǔ)
B.不同群落的物種數(shù)目是不同的
C.群落水平上研究的問題就是研究群落的豐富度
D.任何一個(gè)群落中的物種,都不可能是隨機(jī)地聚集在一起的
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年?yáng)|北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是
A.乙烯在植物體的各個(gè)部位都可以產(chǎn)生,主要作用是加速果實(shí)成熟
B.單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在胚芽鞘尖端的極性運(yùn)輸,導(dǎo)致向光生長(zhǎng)
C.萌發(fā)種子中赤霉素含量上升,脫落酸含量下降
D.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩細(xì)胞衰老
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)2014年4月16日,一艘載有4百多人的“歲月(SEWOL)號(hào)”客輪在全羅南道珍島郡屏風(fēng)島以北20公里海上發(fā)生浸水事故而沉沒,經(jīng)救援,最終生還人數(shù)不足半數(shù)。
(1)人們?cè)谟龅骄o急狀態(tài)時(shí),會(huì)迅速作出正確或錯(cuò)誤的判斷,從而采取相應(yīng)的行為,這離不開神經(jīng)調(diào)節(jié),右圖是兩神經(jīng)元(稱上一神經(jīng)元和下一神經(jīng)元)相互接觸部分的放大示意圖。
①圖中能參與細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的是_________(填字母),上一神經(jīng)元的神經(jīng)遞質(zhì)起到調(diào)節(jié)作用需經(jīng)過的路徑是_____________(用字母和箭頭表示)。
②圖中e、f表示的物質(zhì),其化學(xué)本質(zhì)相同嗎?________(填“相同”或“不同”),它們識(shí)別的物質(zhì)被細(xì)胞分泌到細(xì)胞外的方式是____________。
(2)落水人員被救上岸后,肌肉會(huì)忍不住顫抖,其積極意義是可通過增加__________量來(lái)維持體溫恒定,該過程不受___________的控制。
(3)落水人員被救上岸后,體內(nèi)血糖濃度往往偏低,為盡量維持血糖的恒定,與之直接有關(guān)系的_______(填器官名稱)的活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)。
(4)Ⅱ型糖尿病人血液中胰島素水平正常,但靶細(xì)胞存在“胰島素抵抗”,從細(xì)胞的組成看,可能是_____數(shù)量少等原因引起的。研究發(fā)現(xiàn),某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu),導(dǎo)致該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的抗體攻擊胰島B細(xì)胞,從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于____________病。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用15N標(biāo)記的噬菌體侵染32P標(biāo)記的大腸桿菌,裂解后得到的所有子代噬菌體
A.一定含32P,可能含15N B.一定含32P和15N
C.一定含15N,可能含32P D.一定不含15N
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì),處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是( )
A.蛋白酶 B.RNA聚合酶 C.RNA D.逆轉(zhuǎn)錄酶
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