11．下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A．植物激素的合成不受光照、溫度等環(huán)境因子的影響
B．多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長發(fā)育
C．植物激素在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用時可反復(fù)使用
D．植物激素進入靶細胞并催化細胞代謝中的特定反應(yīng)

分析 1、植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的過程中，各種激素不是孤立起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，如低濃度生長素促進細胞伸長，當生長素濃度增高到一定數(shù)值，會促進乙烯的合成，而乙烯含量增高會抑制生長素促進細胞伸長．
2、植物激素通過與靶細胞上的受體結(jié)合作用于特定的靶器官（靶細胞）并已經(jīng)發(fā)揮作用就會失活，激素是信息分子，不能提供能量，不能起催化作用，只是對細胞生命活動進行調(diào)節(jié)．

解答 解：A、植物激素的合成屬于酶促反應(yīng)，溫度通過影響酶的活性影響植物激素的合成，A錯誤；
B、植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程受多種植物激素的相互作用、共同調(diào)節(jié)，B正確；
C、植物激素對生命活動的調(diào)節(jié)過程中，激素一旦發(fā)揮作用后就會失活，C錯誤；
D、植物激素作為信息分子，對細胞的生命活動起調(diào)節(jié)作用，不起催化作用，催化細胞代謝中的特定反應(yīng)的物質(zhì)是酶，D錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是激素調(diào)節(jié)的特點，植物生長發(fā)育過程中的作用，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解答問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆河北省唐山市高三下學(xué)期開學(xué)考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲表示發(fā)生在番茄細胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質(zhì)是__________；④過程是在__________中進行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是__________（寫標號）。

（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是__________；表示積累有機物最多的點是__________。曲線B→C段變化的原因是_____________。

（3）乙圖中，若在B點突然停止光照，則甲圖中的過程__________將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將________ __。

（4）乙圖中，經(jīng)過一晝夜后，番茄植株體內(nèi)有機物含量_______。（增多、減少、或不變）

（5）將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。若M=MB﹣MA，則M的確切含義可以描述為__ __（2分）。

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．如圖為膝反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖中a、b、c為突觸，Ⅰ、Ⅱ為刺激點．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．Ⅰ處給予適當刺激引起伸肌收縮從而完成一次膝反射
B．刺激Ⅰ處，圖中靈敏電流計指針會發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C．膝反射的反射弧是二元反射弧，反射中樞是b
D．伸肌內(nèi)的感受器受到適宜刺激后，b和c釋放的遞質(zhì)種類相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為人的體液免疫圖解，請分析判斷下列說法正確的是（　�。�
A．細胞③為B細胞B．細胞①～⑤均能識別抗原細胞
C．細胞⑤為靶細胞D．過程VI產(chǎn)生的物質(zhì)是淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細胞的生命歷程的敘述正確的是（　�。�
A．細胞分化使細胞功能趨向?qū)ｉT化
B．衰老過程中細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而功能不變
C．細胞的全能性是指細胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
D．對所有生物來說，細胞的衰老和個體的衰老一定不是同步的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．家兔灰毛（W）對白毛（w）顯性，短毛（L）對長毛（l）顯性，控制這兩對性狀的基因獨立遺傳．現(xiàn)將純種的長毛灰兔和純種的短毛白兔雜交，F(xiàn)1自由交配產(chǎn)生的F2代中，選擇長毛灰兔（假定雌雄比例為1：1）自由交配，則F3代中長毛灰兔占（　�。�
A．$\frac{5}{6}$B．$\frac{8}{9}$C．100%D．$\frac{15}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物種群、群落、和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．池塘中的所有動植物和他們生活的無機環(huán)境構(gòu)成了池塘生態(tài)系統(tǒng)
B．森林里所有的小動物構(gòu)成了一個生物群落
C．一片濕地是一個生態(tài)系統(tǒng)
D．河里所有的魚構(gòu)成了一個種群

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．目前市場上食用的香蕉均來自三倍體香蕉植株，如圖所示為某三倍體香蕉的培育過程．下列敘述組合正確的一組是（　�。�

①“無子香蕉”培育過程的原理主要是基因重組；  
②圖中染色體加倍的原因是有絲分裂前期紡錘體的形成受阻；  
③野生芭蕉和四倍體有子香蕉雖能雜交，但它們?nèi)匀淮嬖谏掣綦x；  
④若圖中無子香蕉3n的基因型有為Aaa，則有子香蕉4n的基因型可能為AAaa； 
⑤該過程所發(fā)生的變異是生物進化的原材料之一；  
⑥該育種方法的優(yōu)點是明顯縮短育種年限．
A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤C．①④⑤D．④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)生物的變異的敘述不正確的是（　�。�
A．包括病毒在內(nèi)的所有生物都可能發(fā)生基因突變
B．可遺傳變異不一定都能遺傳給下一代
C．真核生物都能發(fā)生染色體變異和基因重組
D．減數(shù)分裂中可能同時發(fā)生三種可遺傳變異

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