酵母膏 | 無機鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
2、消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強烈的理化因素殺死物體內外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,獲得圖A效果的接種方法是稀釋涂布平板法,獲得圖B效果的接種方法是平板劃線法.在固體培養(yǎng)基上劃線分離時,經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn)單個菌落,表明菌已分離.
(2)對培養(yǎng)基進行滅菌常用高壓蒸汽滅菌法.倒平板時要待平板冷凝后,將平板倒置,防止皿蓋上的水珠滴入培養(yǎng)基.
(3)培養(yǎng)基甲為液體培養(yǎng)基,液體培養(yǎng)基不能分離單菌落,所以培養(yǎng)基甲不能用于分離和鑒別纖維素分解菌;培養(yǎng)基乙沒有纖維素,不會形成CR-纖維素紅色復合物,即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌,因此培養(yǎng)基乙也不能用于分離和鑒別纖維素分解菌.
(4)為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結果,應將接種了自來水樣品的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設定在37℃.要使該實驗所得結果可靠,還應該同時在另一平板上接種等量無菌水作為對照進行實驗.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法 平板劃線法 單個菌落
(2)高壓蒸汽滅菌 倒置
(3)不能 液體培養(yǎng)基不能用子分離單菌落 紅色
(4)恒溫培養(yǎng)箱 等量無菌水
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的組成成分、種類及功能;識記接種微生物常用的兩種方法;識記無菌技術,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學附屬中學高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為蛋白質合成示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),下列說法正確的是
A.若③上的某一個堿基發(fā)生了改變,一定會引起生物性狀的改變
B.組成②的單體是核糖核苷酸,②在生物體內共有61種
C.該圖表示翻譯過程,丙氨酸的密碼子是CGA
D.若合成蛋白質的基因中有3000個堿基對,則合成的蛋白質中最多有氨基酸500個
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在FPP合成酶基因表達過程中,mRNA通過核孔進入細胞質 | |
B. | 根據(jù)圖示代謝過程,科學家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細胞過程中,需要向酵母細胞中導入ADS酶基因和CYP71AV1酶基因 | |
C. | 酵母細胞導入相關基因后,這些基因能正常表達,但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細胞中部分FPP用于合成固醇 | |
D. | 圖中②過程需要氨基酸、tRNA、核糖體的參與,與線粒體無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜中磷脂含量越高,功能越復雜 | |
B. | 細胞膜作為系統(tǒng)的邊界,嚴格控制物質進出細胞,細胞內的物質不能流失到細胞外面,細胞外物質也不能進入 | |
C. | 相鄰細胞的信息交流全靠細胞間接觸 | |
D. | 細胞間的信息交流大多與細胞膜的結構和功能有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Q點時,溫度是影響光合速率的主要因素 | |
B. | N點時,植物光合作用強度小于呼吸作用強度 | |
C. | M點時,植物不進行光合作用,只進行呼吸作用 | |
D. | O點時,光合速率與呼吸速率相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生態(tài)系統(tǒng)組成 瓶號 | 光 | 水草 | 藻類 | 浮游動物 | 泥沙 |
甲 | + | + | + | + | + |
乙 | - | + | + | + | + |
丙 | + | + | + | + | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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