9．下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖，其中說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
由物鏡由甲轉(zhuǎn)換為乙時(shí)，目鏡測微尺每小格所代表的實(shí)際長度變大
B．
圖中牛蛙剪去頭部是為了除去腦對脊髓反射的控制
C．
發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度
D．
是長期培養(yǎng)在缺鎂培養(yǎng)液中的番茄，其葉片色素提取分離后的結(jié)果

分析 1、物鏡越長，放大倍數(shù)越大；顯微鏡放大的倍數(shù)越大，視野目鏡測微尺每一小格所代表的實(shí)際長度就越�。�
2、牛蛙剪去頭部是為了除去腦對脊髓反射的控制；
3、質(zhì)壁分離發(fā)生的條件：（1）細(xì)胞保持活性；（2）成熟的植物細(xì)胞，即具有大液泡和細(xì)胞壁；（3）細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度．
4、鎂是葉綠素的組成元素．

解答 解：A、看圖可知，乙的放大倍數(shù)大于甲，顯微鏡放大的倍數(shù)越大，視野目鏡測微尺每一小格所代表的實(shí)際長度就越�。瓵錯(cuò)誤；
B、做牛蛙脊髓反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，剪去蛙的頭背部是為了消除腦對脊髓反射的控制，即控制無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，B正確；
C、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，細(xì)胞失水，C正確；
D、鎂是合成葉綠素的原料．長期缺鎂不能合成葉綠素，圖中不可能有葉綠素a和b．D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離、顯微鏡的使用、色素的提取和分離等生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容．考查考生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為探究低濃度NaHSO3溶液對水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)，請完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告
①材料用具：
乳熟期的溫室盆栽，1mmol/L NaHSO3溶液、蒸餾水、噴壺、光合分析測定儀等．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選取若干的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組，甲組為對照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組．
第二步：每天傍晚分別將等量的蒸餾水、1mmol/LNaHSO3溶液、噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，次日上午測定光合速率．
③結(jié)果與分析：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖1，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是不同光照強(qiáng)度下代濃度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率．
（2）研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測其作用部位是葉綠體的類囊體，進(jìn)而加快對圖2中A、B、D（填字母A～D）物質(zhì)的利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為研究赤霉素（GA3）和生長素（IAA）X植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結(jié)果見圖2．

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．
（2）本實(shí)驗(yàn)中，試管用濾膜封口是為了在不影響氣體通過的情況下，起到防止污染的作用．用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在莖芽頂端（填‘‘培養(yǎng)液巾”或“莖芽頂端”）．
（3）圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出促進(jìn)的作用，GA3的這種作用更為顯著．
（4）從圖2中B組的數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的3.6倍、IAA單獨(dú)處理的18倍，由此可推測GA3和IAA在對莖芽仲長生長的作用上存在協(xié)同關(guān)系．
（5）A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有明顯的上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中內(nèi)源IAA的量較高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人的紅細(xì)胞必須生活在0.9%的氯化鈉溶液中，若將紅細(xì)胞置于濃鹽水中，紅細(xì)胞則會(huì)失水皺縮，從而失去輸送氧氣的功能，這一事實(shí)說明（　�。�
A．是細(xì)胞的特性造成的
B．無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞形態(tài)和功能有重要作用
C．無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
D．水分子容易進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于蘋果、硝化細(xì)菌、變形蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述中正確的是（　�。�
A．三者都有線粒體
B．遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
C．都含有核糖體，能夠合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
D．細(xì)胞膜和核膜都是雙層膜，對物質(zhì)吸收具有選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖A表示某時(shí)刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài)．圖B表示電位隨時(shí)間變化趨線，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的 是（　　）
A．丁區(qū)域的膜電位一定是K+外流形成的
B．甲區(qū)或丙區(qū)可能剛恢復(fù)為靜息狀態(tài)
C．將圖A神經(jīng)纖維置于低Na+環(huán)境中，靜息電位將變大
D．若圖A的興奮傳導(dǎo)方向是從左到右，則乙處電位可能處于③一④過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．人們常用類比的方法將陌生的事物與熟悉的事物作比較．下列類比不合理的是（　�。�
A．自由擴(kuò)散--人從河流上游順?biāo)蔚綄Π?/td>
B．協(xié)助擴(kuò)散--人從河流上游借助船順?biāo)畡澋綄Π?/td>
C．主動(dòng)運(yùn)輸--人從河流下游借助機(jī)動(dòng)船逆行到對岸
D．胞吞--人通過橋梁走到河流對岸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列是關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn)，敘述不正確的是（　　）
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A普利斯特利的小鼠實(shí)驗(yàn)證明了綠色植物在光照下吸收二氧化碳，放出氧氣，從而更新了空氣
B薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
C恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)證明氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所
D魯賓和卡門同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應(yīng)的H2O
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負(fù)離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時(shí)，對Cl-的主動(dòng)吸收減少，而對K+的主動(dòng)吸收并沒有影響，有關(guān)說法最不可能的是（　�。�
A．該種負(fù)離子妨礙了載體蛋白的合成B．該種負(fù)離子通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收
C．該種負(fù)離子不抑制細(xì)胞呼吸D．該種負(fù)離子載體和Cl-的相同

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