【題目】登革熱是伊蚊傳播登革熱病毒引起的一種急性傳染病,臨床特征為起病急驟,發(fā)熱等癥狀,如圖為登革熱病毒致病機(jī)理的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)登革熱病毒感染會(huì)使人體產(chǎn)生不同的抗體,說(shuō)明登革熱病毒表面存在不同的_____________;當(dāng)T細(xì)胞活性下降時(shí),會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力下降,其主要原因是物質(zhì)甲分泌量少,影響_____________________________________________。
(2)登革熱病毒侵入人體后,可引起下丘腦分泌___________________,促進(jìn)垂體釋放_________________,進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。血液中甲狀腺激素和______________等激素含量升高,從而使產(chǎn)熱增加導(dǎo)致發(fā)熱。發(fā)熱要多飲水,飲水較多時(shí),___________________降低會(huì)刺激____________中的滲透壓感受器,進(jìn)而使垂體釋放_____________激素的量___________,導(dǎo)致尿量增加。
(3)物質(zhì)甲和抗體Ⅰ能促進(jìn)__________________________________,使復(fù)合物增多,復(fù)合物增多又會(huì)使血管通透性增大,血漿蛋白外滲而引起_______________。
【答案】抗原 B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞 促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 腎上腺素 細(xì)胞外液滲透壓 下丘腦 抗利尿 減少 病毒在吞噬細(xì)胞中的繁殖 組織水腫
【解析】
分析題圖:病毒侵染后首先被吞噬細(xì)胞處理,并將之呈遞給T細(xì)胞;T細(xì)胞分泌淋巴因子,淋巴因子刺激B細(xì)胞增殖分化,因此物質(zhì)甲為淋巴因子;抗原刺激B細(xì)胞后會(huì)增殖分化為漿細(xì)胞;不同的漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體不同,其中抗體Ⅰ與病毒結(jié)合形成復(fù)合物導(dǎo)致血管通透性增大,進(jìn)而引起組織水腫;抗體Ⅱ與子代病毒中和后被清除。
(1)一定的抗體只能與特定的抗原結(jié)合,具有特異性,登革熱病毒感染會(huì)使人體產(chǎn)生不同的抗體,說(shuō)明登革熱病毒表面存在不同的抗原或者抗原決定簇;物質(zhì)甲是淋巴因子,在體液免疫中,淋巴因子的作用是促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞。
(2)登革熱病毒侵入人體后,可引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體釋放促甲狀腺激素,進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。通過(guò)下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié),導(dǎo)致與產(chǎn)熱相關(guān)的甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加,提高細(xì)胞的代謝水平,增加產(chǎn)熱,體溫上升。發(fā)熱要多飲水,飲水較多,血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的滲透壓感受器,使垂體釋放抗利尿激素的量減少,減少集合管和腎小管對(duì)原尿中水分的重吸收,導(dǎo)致尿量增加。
(3)物質(zhì)甲是T細(xì)胞分泌的,為淋巴因子;由圖可知,該物質(zhì)和抗體Ⅰ能促進(jìn)病毒在吞噬細(xì)胞中的繁殖,使復(fù)合物增多,加重病癥,血管通透性增大,血漿蛋白外滲引起組織水腫。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲、乙、丙表示種群個(gè)體數(shù)量變化的三種情況。下列敘述正確的是
A. 三種情況中,只有乙所表示的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式為S型增長(zhǎng)
B. 甲中b點(diǎn)后的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了破壞
C. 丙中b點(diǎn)后變化的原因最可能是該種群遷入大量同種個(gè)體
D. 乙中ab段的種群數(shù)量在一定范圍波動(dòng)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體某一免疫過(guò)程,與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖中表示的是細(xì)胞免疫過(guò)程,且細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞
B. 同種抗原再次進(jìn)入人體,細(xì)胞b能大量分化成細(xì)胞c
C. 圖中d為抗體,其能分布到血液或內(nèi)環(huán)境中起作用
D. 若HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是T淋巴細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示
B. 葉綠素的吸收光譜可通過(guò)測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制
C. 類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成
D. 葉片在640~660 nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是
A. 圖Ⅱ中①上某位點(diǎn)有基因B,則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因有可能是b
B. 在卵巢中可能同時(shí)存在圖Ⅰ、圖Ⅱ兩種分裂圖像
C. 若圖Ⅰ中的2和6表示兩個(gè)Y染色體,則此圖表示次級(jí)精母細(xì)胞的分裂
D. 圖Ⅰ的細(xì)胞中有四對(duì)同源染色體,圖Ⅱ的細(xì)胞中有1個(gè)四分體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 丁個(gè)體DdYyrr測(cè)交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為 1∶1∶1∶1
B. 甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)亟沂久系聽(tīng)柕幕蜃杂山M合定律的實(shí)質(zhì)
C. 孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)—演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料
D. 孟德?tīng)栍帽越,其子代表現(xiàn)型比例為9∶3∶3∶1,此屬于假說(shuō)—演繹的提出假說(shuō)階段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子收獲后進(jìn)行如圖一系列處理,下列敘述正確的是
A. ①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗
B. ③在生物體內(nèi)主要以化合物的形式存在
C. ④和⑤是同種物質(zhì),但在細(xì)胞中存在形式和含量不同
D. 點(diǎn)燃后產(chǎn)生的C02中的C全部來(lái)自于種子中的糖類
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示某生物卵細(xì)胞形成過(guò)程;圖2表示卵細(xì)胞形成過(guò)程中某階段的細(xì)胞。圖3表示生殖細(xì)胞中細(xì)胞核DNA含量的變化曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖2對(duì)應(yīng)于圖1中的______________(填“①②”或“③”),由卵原細(xì)胞Ⅰ到細(xì)胞Ⅱ的變化過(guò)程中,同源染色體一定會(huì)發(fā)生________________。
(2)對(duì)照?qǐng)D3,請(qǐng)?jiān)趫D4中畫出細(xì)胞核染色體組數(shù)的變化曲線_______。
(3)圖1中卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂中產(chǎn)生了基因型為Ab或aB或AB或ab的配子,則這些配子的產(chǎn)生與圖3中_______________(填序號(hào))時(shí)期密切相關(guān),該變異被稱為_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】離層細(xì)胞近樹干的部分為近基端,反之為遠(yuǎn)基端,葉柄離層細(xì)胞兩端生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖。乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌水解離層細(xì)胞細(xì)胞壁的酶。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度高于近基端時(shí),葉柄開始脫落
B. 葉柄脫落的根本原因是離層細(xì)胞脫落酸含量增加
C. 生長(zhǎng)素從遠(yuǎn)基端往近基端的運(yùn)輸可促進(jìn)乙烯合成
D. 調(diào)節(jié)葉柄脫落的激素是乙烯與生長(zhǎng)素?zé)o直接關(guān)系
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