下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
B、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
C、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
D、溶酶體執(zhí)行功能時(shí)不伴隨其膜組分的更新
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：本題是細(xì)胞膜、線粒體、溶酶體和核孔的功能，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后結(jié)合選項(xiàng)分析解答．
解答： 解：A、葡萄糖進(jìn)入肌細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸過程，主動(dòng)運(yùn)輸需消耗細(xì)胞內(nèi)能量和載體協(xié)助，A正確；
B、線粒體內(nèi)膜上分布與有氧呼吸第三階段反應(yīng)有關(guān)的酶，還原氫與氧氣結(jié)合生成水也需要酶的催化，因此線粒體內(nèi)膜上也有與此相關(guān)的酶，B錯(cuò)誤；
C、核膜上的核孔是大分子物質(zhì)通道，通常是主動(dòng)選擇的，而不是自由擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；
D、溶酶體內(nèi)的酶是蛋白質(zhì)，先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，然后既然內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，再進(jìn)入高爾基體，溶酶體來源于高爾基體，溶酶體屬于生物膜系統(tǒng)，在消化細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)時(shí)要吞噬這些物質(zhì)，形成具有消化作用的小泡，所以溶酶體執(zhí)行功能時(shí)要發(fā)生膜成分的更新，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)于細(xì)胞膜物質(zhì)運(yùn)輸功能，線粒體功能、核孔的功能及溶酶體的功能的應(yīng)用，解題時(shí)要根據(jù)選項(xiàng)提示分析道具體的生理過程的細(xì)節(jié)，B選項(xiàng)是易錯(cuò)點(diǎn)往往以為既然通過核孔那就可以自由出入而錯(cuò)選，D選項(xiàng)分析是難點(diǎn)，分析時(shí)先從分析水解酶的本質(zhì)和合成過程入手，推出溶酶體來源于高爾基體，溶酶體發(fā)揮作用后又有新的溶酶體生成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一條染色體含有一個(gè)DNA分子，一個(gè)DNA分子中有許多個(gè)基因，若該DNA分子中某個(gè)脫氧核苷酸發(fā)生了改變，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、DNA的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
B、DNA分子所攜帶的遺傳信息可能發(fā)生改變
C、DNA分子上一定有某個(gè)基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
D、該DNA分子上控制合成的蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)可能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、人體細(xì)胞中，無論在何種情況下都不會(huì)發(fā)生e、d過程
B、在真核細(xì)胞有絲分裂間期，a先發(fā)生，b、c過程后發(fā)生
C、能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸
D、真核細(xì)胞中，a過程只能在細(xì)胞核，b過程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的變異可以為進(jìn)化提供原材料．下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子復(fù)制時(shí)堿基對(duì)的缺失會(huì)引起基因的丟失
B、雜交育種過程中，通過不斷自交、篩選和淘汰，可以改變種群的基因庫，獲得新物種
C、自然選擇能保留種群的有利基因，但不決定新基因的產(chǎn)生
D、環(huán)境變化劇烈會(huì)加快生物的變異速度，導(dǎo)致生物快速進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知水稻抗�。≧）對(duì)感�。╮）為顯性，有芒（B）對(duì)無芒（b）為顯性，兩對(duì)基因自由組合，體細(xì)胞染色體數(shù)為24條．現(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、有芒水稻新品種．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培育單倍體所用的花藥，可取自基因型為RrBb植株
B、為獲得上述植株，可采用基因型為RRbb和rrBB的兩親本進(jìn)行雜交
C、若在培養(yǎng)過程中，單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株，該二倍體植株花粉表現(xiàn)為可育
D、單倍體中自然加倍成二倍體的植株自花傳粉后，其后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題：
（1）在驗(yàn)證還原性糖的實(shí)驗(yàn)中，選擇甘蔗為生物材料，實(shí)驗(yàn)過程和方法規(guī)范，但沒有觀察到相應(yīng)的顏色變化，原因可能是
 
．
（2）使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的中期圖象后換上高倍物鏡，經(jīng)調(diào)節(jié)形成清晰圖象，但沒有觀察到中期圖象，原因是
 
．
（3）“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．其原因是
 
．
（4）某同學(xué)欲探究當(dāng)?shù)赜∪緩S排出的廢水對(duì)生物染色體變異有無影響，請(qǐng)你利用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料幫助該同學(xué)提出一個(gè)研究課題：
 
．
（5）某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，然后把胚具有活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
裝置 場(chǎng)所 溫度 棉花 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲
乙
丙
丁		 日光
日光
黑暗
黑暗		 23°C
23°C
23°C
23°C		 潮濕
干燥
潮濕
干燥		 全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)與
 
無關(guān)，與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物的染色體組成示意圖，l、2、3、4、5、6、X、Y表示染色體，A、a、B、b表示位于染色體上的基因．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若圖示細(xì)胞是一個(gè)精原細(xì)胞，將該精原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記．并只供給精原細(xì)胞含HN的原料，該精原細(xì)胞正常分裂形成的含15N的精子所占的比例為
 
．
（2）基因A（長(zhǎng)毛）對(duì)a（短毛）顯性，基因B（紅眼）對(duì)b（褐眼）顯性．用示代表的動(dòng)物與另一異性個(gè)體雜交．子代中，若長(zhǎng)毛與短毛各占一半，雄性個(gè)體均為褐眼，那么該異性個(gè)體的基因型是
 
，子代中出現(xiàn)褐眼雌性個(gè)體的幾率是
 
．
（3）已知該動(dòng)物的某種隱性性狀由基因d控制，但不知該基因（d）是位于X染色體上（不考慮與Y染色體的同源區(qū)段），還是位于常染色體上．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查（假設(shè)樣本足夠大）．
調(diào)查方案：①尋找具有
 
的動(dòng)物個(gè)體進(jìn)行調(diào)查．②統(tǒng)計(jì)
 
．
結(jié)論：如果
 
，可初步確定該基因（d）位于X染色體上．
（4）控制此動(dòng)物體色的基因在3、4號(hào)染色體上．在一體色白色的群體中，偶然產(chǎn)出一頭棕色的雄性個(gè)體．這種棕色是由于基因突變的直接結(jié)果，還是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的呢？
①分析：如果棕色是由于基因突變的直接結(jié)果，則該棕色雄性個(gè)體為
 
 （顯性純合子、雜合子、隱性純合子）；如果棕色是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的，則該棕色雄性個(gè)體為
 
（顯性純合子、雜合子、隱性純合子）．
②實(shí)驗(yàn)方案：
 
．
③結(jié)論：
如果
 
，則棕色是由于基因突變的直接結(jié)果；
如果
 
，則棕色是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列遺傳學(xué)資料回答問題
資料1.1928年，英國(guó)科學(xué)家Griffith將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡，并在死亡小鼠體內(nèi)分離到S型細(xì)菌；后來科研工作者重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定了小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況，如圖1所示．

（1）Griffith認(rèn)為S型細(xì)菌“復(fù)活”的原因是
 

（2）曲線ab段下降的原因是
 

（3）曲線bc段上升，與S型細(xì)菌是否有關(guān)
 
（是或否），你的理由是
 

資料2．人類對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問題：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結(jié)合，還有一類合成后幾小時(shí)就會(huì)降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢？
1958年，Crick提出如下觀點(diǎn)：核糖體RNA是“信使”--不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡(jiǎn)稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”．1961年，Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說進(jìn)行了檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，若核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在
 

（2）已知噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)．因此如果核糖體RNA是信使，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)是
 
； 如果核糖體RNA不是信使，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將會(huì)是
 
．最終Brenner的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”．
（3）RNA合成的過程中，DNA
 
（全部/部分）解螺旋，由
 
酶催化完成RNA合成過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長(zhǎng)情況，下表表示處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．下列對(duì)單側(cè)光處理后的推測(cè)不正確的是（　　）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
處理方法
彎曲角度（α）
強(qiáng)光 35.5°
弱光 17.5°
黑暗 0°
A、生長(zhǎng)素分布不均可能是生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果
B、水稻根向光彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大
C、背光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用
D、生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的作用具有兩重性

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同步練習(xí)冊(cè)答案