下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是

A．基因突變一定能引起遺傳信息的改變

B．基因突變一定發(fā)生于細(xì)胞核中

C．基因突變一定引起生物性狀的改變

D．基因突變?cè)谌斯ふT導(dǎo)下可以定向發(fā)生

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不需要細(xì)胞始終保持存活狀態(tài)的是（ ）

A. 觀察細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)

B. 觀察細(xì)胞中線(xiàn)粒體的分布

C. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離

D. 觀察有絲分裂過(guò)程中的染色體形態(tài)變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高三上學(xué)期模擬考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用14C和18O分別標(biāo)記CO2和H2O，當(dāng)植物體進(jìn)行光合作用時(shí)，下列敘述正確的是

A．合成的（CH2O）含14C和18O

B．釋放的氧為18O，合成的（CH2O）含18O

C．釋放的氧為18O，合成的（CH2O）含14C

D．合成的（CH2O）含18O

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高三上學(xué)期模擬考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在DNA分子的一條鏈中，連接兩個(gè)相鄰堿基A和T的是

A．脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖

B．核糖-磷酸-核糖

C．磷酸-脫氧核糖-磷酸

D．氫鍵

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北武邑中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中圖1是酵母菌細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是圖1的局部放大，圖3是3H一亮氨酸參與圖示過(guò)程中合成物質(zhì)3H—X，其中a、b、c、d為細(xì)胞器。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是_____________（填數(shù)字序號(hào)），其中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是____________（填數(shù)字序號(hào)）。酵母菌通過(guò)呼吸作用可以產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有_____________（填數(shù)字序號(hào)）。

（2）圖2中能在細(xì)胞周期中周期性消失和重現(xiàn)的是_____________（填數(shù)字序號(hào)），酵母菌的大部分基因在有性生殖時(shí)遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，原因是具有圖2中的_____________（填數(shù)字序號(hào)）

（3）圖3種細(xì)胞器b得部分膜可以與d融合轉(zhuǎn)化，說(shuō)明生物膜具有_____________，3H—X，在整個(gè)運(yùn)輸和分泌過(guò)程中共經(jīng)過(guò)__________層生物膜。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北武邑中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某遺傳病受X染色體上的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制，且只有A、B基因同時(shí)存在時(shí)個(gè)體才不患病。不考慮基因突變和染色體變異。根據(jù)如右系譜圖，下列分析錯(cuò)誤的是

A．女性患者的基因型有5種

B．I1的基因型是XaBXaB或XaBXab

C．II1和II2生育患病孩子的概率是0

D．IV1的致病基因來(lái)自于I1或I2

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北武邑中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是

A．人體細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸時(shí)，吸收的02量小于釋放的C02量

B．有無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的呼吸方式一定是有氧呼吸

C．藍(lán)藻的有氧呼吸主要在線(xiàn)粒體中進(jìn)行

D．用透氣的紗布包扎傷口，可以抑制一些厭氧微生物的繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆貴州省高三上學(xué)期第三次適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生長(zhǎng)抑素是下丘腦合成釋放的一種環(huán)狀多肽分子，為探究生長(zhǎng)抑素對(duì)促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響，有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行了不同處理，測(cè)定其血漿中TSH水平，結(jié)果如圖所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題（注：急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)生長(zhǎng)抑素的分泌；TRH為促甲狀腺激素釋放激素）：

（1）下丘腦分泌的生長(zhǎng)抑素經(jīng) 運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官。

（2）給予志愿者葡萄糖處理造成急性高血糖后，志愿者體內(nèi)胰島細(xì)胞分泌的 將減少。用TRH處理后，受試者體內(nèi) 分泌的TSH含量升高，導(dǎo)致機(jī)體甲狀腺激素分泌 ，細(xì)胞代謝速率加快，產(chǎn)熱增加。

（3）處理組與對(duì)照組相比，說(shuō)明生長(zhǎng)抑素分子可 （填“抑制”或“促進(jìn)”）TSH的分泌。處理組1和處理組2相比，得出的結(jié)論是 。

（4）設(shè)置處理組3的目的是探究 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年云南省高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是三種組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖下列敘述不正確的是

A. 以上這三種氨基酸的R基依次分別是—H、—CH3、—CH2OH

B. 這三個(gè)氨基酸脫水縮合形成的化合物叫三肽

C. 甲是最簡(jiǎn)單的氨基酸

D. 從上式可看出，只要含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基的化合物就是組成蛋白質(zhì)的氨基酸

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