A、有足夠的底物,溫度、pH等條件適宜且恒定--V與酶濃度成正比 |
B、酶濃度恒定,溫度、pH等條件適宜且恒定--V與底物濃度成反比 |
C、酶濃度和底物一定,在pH的適宜的條件下--V與溫度成反比 |
D、酶濃度和底物一定,在溫度適宜的條件下--V與pH成正比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程,最可能從第2天開(kāi)始 |
B、記憶細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞的過(guò)程,最可能從第18天開(kāi)始 |
C、該抗體的合成受遺傳物質(zhì)控制,其中由A、G、T、U 四種堿基參與組成的核苷酸種類有7種 |
D、效應(yīng)B細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化來(lái)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中功能多、聯(lián)系廣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)A是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
B、乙圖中可以表示有氧呼吸與根吸收K+速率間的關(guān)系 |
C、丙圖中兩核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)形成多肽的過(guò)程,兩條多肽鏈中氨基酸的順序不相同 |
D、丁圖表示某種生命活動(dòng)中的一種調(diào)節(jié)機(jī)制,若甲代表下丘腦,則乙可以代表甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者,但其同化作用能量的來(lái)源與綠色植物并不相同 |
B、若c是某種哺乳動(dòng)物,則對(duì)其進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要在培養(yǎng)基中添加滋養(yǎng)細(xì)胞 |
C、若b曲線代表某種正常生存的植物,則18時(shí)植物內(nèi)的有機(jī)物積累量最多 |
D、若a生物能被人巨噬細(xì)胞吞噬,則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(A+T) |
(C+G) |
A、阻止堿基正常配對(duì) |
B、斷裂DNA鏈中五碳糖與磷酸基間的聯(lián)系 |
C、誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類置換 |
D、誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抗原多為蛋白質(zhì) |
B、進(jìn)入人體內(nèi)的細(xì)菌和病毒就成為抗原 |
C、抗原即生物體自身不存在的外源性異種物質(zhì) |
D、免疫細(xì)胞對(duì)“異己”抗原有排斥作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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