某科研小組研究LSV病毒對(duì)百合光合作用的影響，結(jié)果如下表（其中氣孔導(dǎo)度描述的是氣孔開放程度）�；�答下列問題：

色素量的比值

氣孔導(dǎo)度的比值[

凈光合速率的比值

葉綠素a

葉綠素b

LSV侵染的百合/健康百合

71．4%

66．7%

75%

66．7%

（1）葉綠素存在于葉綠體的_______上，可用_______試劑提�。�

（2）凈光合速率可以通過(guò)測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)_______的變化來(lái)計(jì)算．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，LSV侵染的百合比健康百合凈光合速率低．據(jù)表從光反應(yīng)和暗反應(yīng)的角度分析凈光合速率降低的原因是①_______ ；② _______

（3）為了進(jìn)一步探究LSV對(duì)百合細(xì)胞呼吸是否有影響，請(qǐng)補(bǔ)充完成以下的實(shí)驗(yàn)思路：將健康百合與LSV侵染的百合分別置于相同體積的密閉裝置中，______________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．為證實(shí)葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)所需條件是（　　）
A．光照、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液
B．光照、有空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液
C．黑暗、無(wú)空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液
D．黑暗、有空氣、臨時(shí)裝片中有NaHCO3稀溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．鳥類對(duì)環(huán)境的變化相對(duì)敏感，可視為環(huán)境變化的指示劑，因此對(duì)鳥類的研究十分重要．
（1）調(diào)查鳥類的種類和/或數(shù)量，可用以下①②③④⑤（多選）方法．
①計(jì)數(shù)鳥的鳴叫  ②計(jì)數(shù)鳥巢的數(shù)量  ③樣點(diǎn)法（是指在一定的時(shí)間內(nèi)，在固定的觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察計(jì)數(shù)）  ④樣線法（是指觀察者沿著固定的線路活動(dòng)，并對(duì)所見到的樣線兩側(cè)的鳥進(jìn)行計(jì)數(shù)）  ⑤標(biāo)志重捕法
（2）如表是對(duì)特定區(qū)域鳥類相關(guān)指標(biāo)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果．
鳥類豐富度（種）平均種群密度（只/hm2）
次生雜木林    55    11.5
灌叢    51    16.4
農(nóng)田    21    3.9
人工馬尾松林    23    14.4
表中數(shù)據(jù)可知，灌叢的鳥類平均種群密度最大，說(shuō)明灌叢為鳥類的生存提供了更多的食物和空間（或棲息環(huán)境），由此推測(cè)該生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性較高，自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)．
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某種鳥類通過(guò)“婚飛”追求配偶，這屬于信息傳遞中的行為信息，該事實(shí)說(shuō)明信息傳遞有利于種群的繁衍．
（4）鳥類的食性多樣，可參與多條食物鏈的構(gòu)成，使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道增多，功能更加完善．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是（　�。�
A．葉綠體B．中心體C．核糖體D．線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料。下列有關(guān)以洋蔥鱗片葉為材料的實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）

A．以內(nèi)表皮為材料，可利用甲基綠和吡羅紅染色劑觀察DNA 和RNA 的分布

B．以內(nèi)表皮為材料，可利用龍膽紫溶液觀察細(xì)胞內(nèi)的染色體

C．以外表皮為材料，可利用0．5g／mL 蔗糖溶液觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原

D．以外表皮為材料，在光學(xué)顯微鏡下觀察不到任何一種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三2月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述不符合“形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”生物學(xué)觀點(diǎn)的是

A．根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有中央大液泡，有利于水分的吸收

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與核膜、細(xì)胞膜相連，有利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

C．神經(jīng)元的突觸小體內(nèi)含有較多線粒體，有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

D．卵細(xì)胞體積較大，有利于提高與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖13表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖。圖中①～⑤表示反應(yīng)過(guò)程，A～L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，a、 b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖作答：

1、圖13中，反應(yīng)過(guò)程①的場(chǎng)所是 ，反應(yīng)過(guò)程④的場(chǎng)所是 。

2、結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是 。

在其他環(huán)境條件適宜而凈光合速率為零時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)A～L各物質(zhì)中產(chǎn)生的質(zhì)量與消耗質(zhì)量相等的有

A．G=I B．A=B C．D=K D．E=F E．D=G

3、干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過(guò)程 受阻（填編號(hào)）。

4、小麥灌漿期（光合作用較旺盛）若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn)，其原因是反應(yīng)過(guò)程 受阻（填編號(hào)）。

實(shí)驗(yàn)室探究光照強(qiáng)度對(duì)水稻生理代謝的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得相關(guān)生理代謝數(shù)據(jù)如下：

a） 黑暗條件下，CO2釋放量為0．4 mol/cm2葉·小時(shí)；

b） 光飽和時(shí)光照強(qiáng)度為2．5千勒克司；

c） 光合速率和呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度為1．0千勒克司；

d） 光照強(qiáng)度為3．0千勒克司時(shí)光合作用釋放O2量是1．0 mol/cm2葉·小時(shí)．

5、如果水稻發(fā)生圖示的生理過(guò)程，當(dāng)“D”和“K”的量相等時(shí)，所需要的光照條件是_______。（其他條件適宜）

A．小于1．0千勒克司

B．1．0千勒克司

C．2．5千勒克司

D．3．0千勒克司

E．大于1．0千勒克司，但小于2．5千勒克司

6、當(dāng)光照強(qiáng)度為2．5千勒克司時(shí)，水稻光合作用固定的CO2量是 （mol/cm2葉·小時(shí)）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于“分離土壤中的自生固氮菌”的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ）

① 對(duì)取樣的土壤樣品要在超凈臺(tái)上進(jìn)行稀釋

② 分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源

③ 對(duì)培養(yǎng)基要加熱到62℃，保持30min

④ 本實(shí)驗(yàn)的接種方法可以采用點(diǎn)接法

⑤接種以后對(duì)菌種的培養(yǎng)時(shí)間不能太長(zhǎng)的原因是菌落會(huì)分泌含氮化合物,引起雜菌生長(zhǎng)。

A．①②③ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為某真核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程也稱為基因的表達(dá)，其中以①的一條鏈為模板合成②的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄．
（2）分子②通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后，與[④]核糖體結(jié)合進(jìn)一步合成蛋白質(zhì)．
（3）結(jié)構(gòu)③是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA），其攜帶的氨基酸為甲硫氨酸（密碼子“UAC：酪氨酸；CAU：組氨酸；AUG：甲硫氨酸”）．
（4）分子②上可以相繼結(jié)合多個(gè)④，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，以提高蛋白質(zhì)的合成效率，則合成的多條肽鏈的結(jié)構(gòu)相同（填“相同”、“不同”、“不確定”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案