A. | 某紫花雌株基因型為AAXBXB | |
B. | F1的雌株中50%表現(xiàn)型為藍花 | |
C. | 該藍花雄株與另一雜合紫花的后代中$\frac{1}{4}$為純合子 | |
D. | 圖中紫花形成過程說明基因可直接控制生物性狀 |
分析 分析題圖:B基因抑制A基因表達形成酶A,酶A不存在,藍色素不能形成紫色素,從而使花表現(xiàn)為藍色,若沒有A基因,藍色素也不能轉(zhuǎn)變成紫色素,仍然表現(xiàn)為藍花;然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容分析綜合進行解答.
解答 解:A、解:由題意和題圖可知,紫花的基因型是A_XbXb和 A_XbY,其余都是藍花,A錯誤;
B、aaXBY與基因型為AAXbXb雜交,F(xiàn)1基因型是AaXBXb和AaXbY,其中雌株全部表現(xiàn)型為藍花,B錯誤;
C、由題意可知,雜合紫花的雌性個體的基因型是AaXbXb,aaXBY與AaXbXb雜交,純合子的概率是aaXbY=$\frac{1}{4}$,C正確;
D、由題圖可知,紫花的形成過程是基因通過控制酶的合成控制細胞代謝進而控制紫色花的形成,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了自由組合定律,伴性遺傳,基因通過控制酶的合成控制細胞代謝進而控制生物的性狀,主要考查學生分析題干和題圖獲取信息并利用信息解決問題的能力和寫出遺傳圖解并對遺傳圖解進行分析的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對細菌耐藥性產(chǎn)生機理的敘述,不正確的是
A.細菌耐藥性的獲得是由于基因突變等方式獲得耐藥性基因并表達的結(jié)果
B.抗生素的使用使病原微生物產(chǎn)生了適應性的變異
C.耐藥性增強是由于抗生素對細菌的變異定向選擇的結(jié)果
D.耐藥性增強的過程中細菌耐藥性基因頻率增大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生命系統(tǒng)的敘述,錯誤的是
A.生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,如細胞、種群
B.SARS病毒不屬于生命系統(tǒng)
C.一個變形蟲既是細胞層次,又是個體層次
D.生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省安慶市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為Aa幼苗經(jīng)秋水仙素處理后長成的植株,細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子的種類及其比例是
A.AA:aa=1:1
B.AA:Aa:aa=1:4:1
C.Aa:Aa=1:1
D.AA:Aa:aa=1:2:1
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省安慶市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示某些生物學概念間的關系,其中Ⅰ代表整個大圓,Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合關系的是
A.Ⅰ體液 Ⅱ細胞外液 Ⅲ細胞內(nèi)液 Ⅳ組織液
B.Ⅰ突觸 Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸小泡
C.Ⅰ核酸 Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脫氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA
D.Ⅰ免疫 Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細胞免疫
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①基因突變 ②基因突變 ③基因突變 | |
B. | ①基因突變或基因重組②基因突變 ③基因重組 | |
C. | ①基因突變②基因突變 ③基因突變或基因重組 | |
D. | ①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組③基因重組 |
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