【題目】酯在堿性條件下水解（RCOOR′+NaOH→RCOONa+R′OH），該反應(yīng)屬于（　　）

A. 消去反應(yīng)

B. 加成反應(yīng)

C. 聚合反應(yīng)

D. 取代反應(yīng)

【答案】D

【解析】根據(jù)酯在堿性條件下的水解原理來(lái)判斷：酯在堿性條件的水解可看作酯中C-O單鍵斷開(kāi),RCO-結(jié)合水中的OH,-OR′結(jié)合水中的H,水解生成羧酸和醇，其實(shí)質(zhì)為取代反應(yīng)。

酯在堿性條件的水解可看作酯中C-O單鍵斷開(kāi),RCO-結(jié)合水中的OH,-OR′結(jié)合水中的H,水解生成羧酸和醇,其實(shí)質(zhì)為取代反應(yīng)；生成的RCOOH再和氫氧化鈉發(fā)生中和反應(yīng),促使水解平衡向水解方向移動(dòng)；D正確；正確選項(xiàng)D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人和哺乳動(dòng)物的尿液中含有尿素，大量尿素的存在會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染．土壤中有些細(xì)菌含有脲酶，可通過(guò)降解尿素作為其生長(zhǎng)的氮源．某研究小組開(kāi)展土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中，在以為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入指示劑，能產(chǎn)生脲酶的細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?/span>色．
（2）在接種前需要添加空白對(duì)照組以檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染，該空白對(duì)照組應(yīng)采取的操作要求和觀察指標(biāo)是 ． 若在實(shí)驗(yàn)中，一同學(xué)的平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)/平板，而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說(shuō)明在此實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了現(xiàn)象．該同學(xué)將30（即36﹣6）個(gè)/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，他的做法正確/不正確）．
（3）另一同學(xué)在五個(gè)培養(yǎng)基平板下均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品液0.1mL，培養(yǎng)一段時(shí)問(wèn)后，平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13，156，462，178和191．該過(guò)程采取的接種方法是 ， 每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程．細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是（ ）
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原；
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原；
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體；
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體．

A.①③
B.①④
C.②④
D.②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，植物的Rubisco酶具有“兩面性”．當(dāng)CO2濃度較高時(shí)，該酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；當(dāng)O2濃度較高時(shí)，該酶卻催化C5與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會(huì)生成CO2 ， 這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在較高CO2濃度環(huán)境中，Rubisco酶所催化反應(yīng)的產(chǎn)物是 ， 該產(chǎn)物被還原生成糖類(lèi)的過(guò)程還需要（物質(zhì)）．Rubisco酶的“兩面性”與酶的（特性）相矛盾．
（2）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”．從反應(yīng)條件上看，光呼吸需要光，暗呼吸；從反應(yīng)場(chǎng)所上看，光呼吸發(fā)生在葉綠體和線粒體中，暗呼吸發(fā)生在中．
（3）如圖表示測(cè)定某植物每1cm2葉片的重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果．該植物的呼吸速率可表示為（mg/cm2h），實(shí)際光合速率可表示為（mg/cm2h）．（用圖中字母表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是抗維生素D佝僂病家系圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）抗維生素D佝僂病是__________遺傳病，其遺傳特點(diǎn)之一是男子患病，其__________—定患病。

（2）如果Ⅲ代的7號(hào)與一個(gè)正常男人結(jié)婚，生一個(gè)女兒患病的幾率是__________。Ⅲ代的4號(hào)與一個(gè)正常女人結(jié)婚，要想避免后代出現(xiàn)患者，可以采取哪種優(yōu)生措施？____________________。

（3）Ⅲ代1號(hào)和5號(hào)是表兄妹，如果他們結(jié)婚會(huì)生下患抗維生素D佝僂病的孩子嗎？__________，請(qǐng)用遺傳圖解（基因用D和d表示）說(shuō)明。____________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻有香味和無(wú)香味為一對(duì)相對(duì)性狀。某科研小組利用有香味和無(wú)香味純合親本進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 控制水稻無(wú)香味和有香味的基因遵循基因的分離定律

B. F2中同時(shí)出現(xiàn)無(wú)香味和有香味的現(xiàn)象稱為性狀分離

C. F2無(wú)香味的190株植株中，雜合子植株約有127株

D. 讓F2無(wú)香味植株自交，后代性狀分離比為3:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖(a)表示酵母菌體內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化過(guò)程，下圖(b)表示酵母菌在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖(a)過(guò)程①發(fā)生在________(缺氧、氧氣充足或與氧濃度無(wú)關(guān))的條件下。

(2)圖(a)過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞中的具體場(chǎng)所是________。

(3)圖(a)中產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是________(填數(shù)字序號(hào))。

(4)圖(b)中乙曲線所代表的生理過(guò)程可用圖(a)中________(填數(shù)字序號(hào))過(guò)程表示。

(5)圖(b)中氧濃度為d時(shí)酵母菌的細(xì)胞呼吸方式是________。

(6)圖(b)甲方式中產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所是細(xì)胞中________。

(7)圖(b)中在氧濃度為b時(shí)甲乙曲線的交點(diǎn)表示__________。此時(shí)若甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗了Amol的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式此時(shí)消耗的葡萄糖為__________mol。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞工程的流程圖（a、b表示過(guò)程），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若圖示為動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程，則a特有的誘導(dǎo)劑是 ． 以動(dòng)物細(xì)胞融合為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的雜交瘤技術(shù)為制造單克隆抗體開(kāi)辟了新途徑，通過(guò)把能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞與能在體外大量增殖的細(xì)胞進(jìn)行融合，得到既能迅速大量繁殖，又能產(chǎn)生專(zhuān)一抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（2）若圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則在甲、乙融合之前，需要用（填工具酶）制備 ． 這項(xiàng)工程的意義是 ．
（3）由甲乙融合得到丙細(xì)胞的基本原理是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列調(diào)查動(dòng)物種群密度的方法，不宜采用的是（ ）

A. 灰喜鵲種群密度可用標(biāo)志重捕法調(diào)查

B. 蚜蟲(chóng)的種群密度可用樣方法進(jìn)行調(diào)查

C. 蒲公英種群密度用樣方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

D. 土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度可用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查

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同步練習(xí)冊(cè)答案