19．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)．定期對(duì)不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，關(guān)于此圖的分析，不正確的是（　�。�
A．探究的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素
B．三組的培養(yǎng)溫度可能不同，a組的培養(yǎng)溫度最適宜
C．三組的環(huán)境容納量可能不同，b組的環(huán)境容納量最大
D．三組的營(yíng)養(yǎng)初始供給可能不同，c組的營(yíng)養(yǎng)初始供給量最少

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：曲線顯示的是ABC三組實(shí)驗(yàn)條件不同下的酵母菌生長(zhǎng)曲線，a的數(shù)量介于b與c之間，說明培養(yǎng)條件較適宜；b出現(xiàn)了增長(zhǎng)率最大的變化趨勢(shì)，說明在b某段時(shí)間內(nèi)，生存條件最好，出生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于死亡率；c組培養(yǎng)時(shí)間最短，說明培養(yǎng)條件最惡劣．

解答 解：A、根據(jù)題意即題圖可知該探究實(shí)驗(yàn)的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素，A正確；
B、溫度可以影響酶的活性影響酵母菌繁殖，B組種群數(shù)量最多，說明b組溫度可最適合，B錯(cuò)誤；
C、三種曲線的最大值不同，且b組曲線的最大值最大，說明三組的環(huán)境容納量可能不同，其中b組的環(huán)境容納量大，C正確；
D、三組種群數(shù)量從開始時(shí)就發(fā)生變化，其中c組開始時(shí)種群數(shù)量就開始下降，可能是初始供給不同，c組營(yíng)養(yǎng)初始供給最少，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，要求考生掌握該實(shí)驗(yàn)的原理，能分析曲線圖，從中提取有效信息答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié)，如圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．越冬休眠時(shí)，植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
B．秋末①→③→⑤過程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量，提高光合作用速率
C．各種植物激素通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
D．夏季①→③→④過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量，促進(jìn)植物生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列實(shí)驗(yàn)或技術(shù)中沒有進(jìn)行分子檢測(cè)的是（　�。�
A．觀察DNA在細(xì)胞中的分布B．檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入細(xì)胞
C．檢測(cè)目的基因是否翻譯D．檢測(cè)目的基因是否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)一年之內(nèi)的能量流動(dòng)情況[能量流動(dòng)單位：，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中A的含義是呼吸作用散失的熱能．該生態(tài)系統(tǒng)中，若大型魚類同化量為1×1010kJ/（hm2•a），則浮游動(dòng)物的同化量為100×1010kJ/（hm2•a）
（2）用標(biāo)志重捕法來估算該生態(tài)系統(tǒng)中某種魚的種群數(shù)量時(shí)，所用捕網(wǎng)的網(wǎng)眼過大，則種群密度的估計(jì)值偏低（偏高/偏低/不變）．若較長(zhǎng)時(shí)期觀察并統(tǒng)計(jì)該魚數(shù)量，得到如圖2曲線．請(qǐng)推測(cè)造成該魚的K值發(fā)生變化的生物因素是天敵入侵或與之構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物遷入或食物減少或傳染病或捕食者增多或寄生者增多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)植物生命活動(dòng)激素調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．赤霉素和生長(zhǎng)素協(xié)同作用，共同促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B．細(xì)胞分裂素和脫落酸拮抗作用，調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂
C．赤霉素和脫落酸協(xié)同作用，共同促進(jìn)種子萌發(fā)
D．乙烯可由植物體各個(gè)部位合成，促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與各種化合物有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
①休眠或越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降，有利于抵抗不利的環(huán)境條件；
②癌細(xì)胞是一種惡性增殖的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上糖蛋白減少，因而容易轉(zhuǎn)移；
③真核細(xì)胞沒有線粒體只能進(jìn)行無氧呼吸；
④用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，應(yīng)該先加入A液混合均勻后再加B液；
⑤由A、U、G三種堿基組成的核苷酸有6種．
A．①②B．③④C．①④D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用培養(yǎng)液培養(yǎng)三種細(xì)菌，讓它們?cè)谌Р煌脑嚬苤猩L(zhǎng)，如圖顯示了細(xì)菌的生長(zhǎng)層，如果此時(shí)往三支試管中通入氧氣，則細(xì)菌的繁殖速度將是（　�。�
A．甲不變，乙減慢，丙加快B．甲加快，乙加快，丙減慢
C．甲減慢，乙減慢，丙加快D．甲減慢，乙加快，丙減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．葉片脫落率與乙烯濃度呈正相關(guān)
B．葉片脫落可促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
C．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互對(duì)抗的
D．農(nóng)作物噴施較高濃度生長(zhǎng)素類似物降低脫落率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．兩者都運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
B．兩者都運(yùn)用了微生物作為實(shí)驗(yàn)材料
C．兩者都證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D．兩者的實(shí)驗(yàn)思路均是設(shè)法把DNA與RNA分開，單獨(dú)觀察它們的作用

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