12．下列關(guān)于物質(zhì)和能量代謝的敘述中，正確的是（　　）
A．與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短
B．葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)
C．CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中
D．光照密閉容器中的植物，當(dāng)容器中CO2濃度不再發(fā)生變化時，光合作用與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP的量相等

分析 物質(zhì)和能量代謝的過程中，物質(zhì)是能量的載體，能量是物質(zhì)代謝的動力，兩者不可分離，是密切聯(lián)系的一個整體．物質(zhì)和能量代謝主要包括光合作用與呼吸作用．

解答 解：A、與夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是溫度較低，A錯誤；
B、光合作用與呼吸作用分別主要發(fā)生在葉綠體和線粒體，葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)，B正確；
C、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，C6H12O6分解成CO2的過程可以發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體中，C錯誤；
D、光照密閉容器中的植物，當(dāng)容器中CO2濃度不再發(fā)生變化時，光合作用與細(xì)胞呼吸的速率相等，但產(chǎn)生的ATP的量不相等，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題主要考查光合作用與呼吸作用的聯(lián)系與區(qū)別，意在強(qiáng)化學(xué)生對物質(zhì)和能量代謝的相關(guān)知識的理解與運(yùn)用，題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查A卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中不需要進(jìn)行檢測與篩選的是

A.利用雜交瘤細(xì)胞制備單克隆抗體

B.利用基因工程培育具有抗蟲特性的新植株

C.利用胚胎工程培育具有優(yōu)良性狀的試管動物

D.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)工廠化繁育蘭花

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某高三學(xué)生小明最近體檢的部分結(jié)果如右下表所示（注：小明沒有注射過乙肝病苗），就此結(jié)果分析更準(zhǔn)確的是（ ）

A.無乙肝病毒有乙肝抗體，是由于胎兒時期從母體獲得了免疫力

B.出現(xiàn)尿糖可能是胰高血糖素分泌過多，抑制了血糖的去路

C.無乙肝病毒有乙肝抗體，可能是感染乙肝病毒后已痊愈

D.出現(xiàn)尿糖可能是胰島素分泌過多，促進(jìn)了糖元的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．1952年，赫爾希和蔡斯完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗．他們首先在分別含有35S和32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，然后用上述大腸桿菌來培養(yǎng)T2噬菌體，再用得到的T2噬菌體分別去感染未標(biāo)記的大腸桿菌，并經(jīng)過保溫、攪拌器攪拌、離心等步驟進(jìn)一步開展實驗．其實驗包括4個步驟：①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng) ②32P和35S分別標(biāo)記噬菌體 ③放射性檢測 ④離心分離．請據(jù)圖回答：

（1）該實驗步驟的正確順序是②①④③（用實驗步驟中的序號表示）．
（2）噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，噬菌體寄生于細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，所以其DNA復(fù)制所需原料由細(xì)菌提供，合成子代噬菌體外殼的場所是細(xì)菌的核糖體．
（3）實驗中，攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離．
（4）用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)過離心，在離心管中放射性較高的部位應(yīng)分布在試管的上清液．
（5）噬菌體的DNA連續(xù)復(fù)制n次后，產(chǎn)生的子代噬菌體中含親代噬菌體DNA的個體應(yīng)占總數(shù)的$\frac{2}{{2}^{n}}$．若親代噬菌體同時被35S和32P標(biāo)記，則在普通的大腸桿菌培養(yǎng)液（32S和31P）中培養(yǎng)出的子代噬菌體中含31P、32P、32S元素．
（6）與格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗相比，本實驗更具有說服力．原因是本實驗把DNA與蛋白質(zhì)分開，直接、單獨(dú)地去觀察DNA和蛋白質(zhì)的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．支原體是目前發(fā)現(xiàn)的最小、最簡單的細(xì)胞生物．支原體細(xì)胞由下列哪些結(jié)構(gòu)（或物質(zhì)）構(gòu)成（　�。�
①DNA或RNA        ②DNA和RNA③核糖體④線粒體
⑤以纖維素為主要成分的細(xì)胞壁⑥具有選擇透過性的細(xì)胞膜．
A．②③⑤B．②③⑤⑥C．②③⑥D．③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的論述，正確的是（　　）
A．每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S等元素
B．每種蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)中都有肽鍵
C．蛋白質(zhì)是調(diào)節(jié)生物體新陳代謝的唯一物質(zhì)
D．酶都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．人體內(nèi)代謝產(chǎn)生CO2的場所是（　�。�
A．中心體B．核糖體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對某種動物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動物細(xì)胞培養(yǎng)．下列說法正確的是（　�。�
A．在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時，需用相應(yīng)酶處理
B．細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸
C．甲、乙細(xì)胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過程中，均貼壁生長
D．用該培養(yǎng)液也能用來培養(yǎng)乙肝病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲、乙所示，為植株繁殖示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）上世紀(jì)50年代，斯蒂瓦特利用胡蘿卜根切片培育胡蘿卜，首次證實了植物細(xì)胞具有全能性，是植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)．生物體細(xì)胞只有在離體 狀態(tài)下才能體現(xiàn)這種特性．
（2）圖甲所示植物組織培養(yǎng)過程中常用的是MS培養(yǎng)基．植物組織培養(yǎng)技術(shù)的整個過程需在無菌條件下進(jìn)行，培養(yǎng)過程中還要控制溫度、PH值和光照條件等條件條件．在培養(yǎng)過程中，為誘導(dǎo)愈傷組織形成根時，培養(yǎng)基中植物激素的特點(diǎn)是細(xì)胞分裂素與生長素的比值小于1．
（3）已知番茄的紅果（A）對黃果（a）為顯性，高莖（B）對矮莖（b）為顯性．假設(shè)甲圖A試管內(nèi)是紅果高莖（AaBB）番茄植株的花粉，圖乙為用紅果高莖（AaBB）番茄植株的花粉進(jìn)行有關(guān)實驗的示意圖，試分析回答：
①花粉1培育出的幼苗A屬于單倍體，可能的基因型為AB和aB．由于該種幼苗發(fā)育來植株高度不育，所以必須用秋水仙素處理才能獲得理想的植物體B．植物體B是純合體（填寫：純合體、雜合體）
②花粉2和花粉3經(jīng)過程①形成細(xì)胞利用了細(xì)胞工程的細(xì)胞融合 技術(shù)．這一過程首先要用酶解法去除細(xì)胞壁
獲得原生質(zhì)體，然后再用促融劑（聚乙二醇）作用誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合形成圖中所示的細(xì)胞．該過程形成的植物體C是純合體或雜合體（填寫：純合體、雜合體），其基因型是可能是AABB或aaBB或AaBB．
③以植株B為母本，授以植株C的花粉，所結(jié)果實的顏色是紅果或黃果．

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