【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了

A．細(xì)胞的多樣性 B．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 D．生物界的多樣性

【答案】C

【解析】

試題分析：德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)；一切動(dòng)植物都是由單細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，即生物是由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成，這體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是

A. 溶酶體能吞噬侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌

B. 核糖體主要由蛋白質(zhì)和mRNA分子組成

C. 溫度不影響細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)和磷脂的流動(dòng)

D. 酵母菌的遺傳物質(zhì)位于擬核區(qū)和質(zhì)粒上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在日常生活中，經(jīng)常見到一些池塘或湖泊水體發(fā)綠，為了改善水質(zhì)，有人建議在池塘或湖泊的水體發(fā)綠，是投放一定量的魚苗。常見魚類的食性如下。你認(rèn)為最適宜投放的魚的種類，以及投放后該魚種的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為

類別

青魚

鰱魚

鯽魚

鯉魚

食性

螺螄

浮游植物

浮游植物

雜食

A. 青魚，“S”型 B. 鰱魚，“S”型 C. 鯽魚，“J”型 D. 鯉魚，“J”型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.下圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的____________點(diǎn)表示。

（2）當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動(dòng)處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是____________。

（3）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是____________點(diǎn)；丙圖中光合作用釋放的02量和呼吸作用消耗的02相等的是____________點(diǎn)。（用圖中字母回答）。

（4）由圖丙可推知，該植物經(jīng)過—晝夜后，是否積累了有機(jī)物？____________（填“是”或“否”。）

Ⅱ.如圖是某生物興趣小組將單細(xì)胞綠藻置于密閉容器內(nèi)，探究溫度對(duì)綠藻代謝影響的實(shí)驗(yàn)示意圖。實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)毛細(xì)管中紅色液滴的移動(dòng)，讀出容器內(nèi)氧氣體積的改變量。實(shí)驗(yàn)測(cè)得不同溫度下的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（說(shuō)明：培養(yǎng)液中加有緩沖物質(zhì)，不考慮PH的變化）回答下列問題：

溫度（℃）

5

10

15

20

25

30

35

40

適宜光照

mL/h

0

+4

+11

+18

+26

+22

+13

+9

黑暗mL/h

-2

-4

-7

-11

-16

-23

-28

-21

（5）溫度主要通過影響____________而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度。

（6）適宜光照下，5℃時(shí)綠藻細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是____________。適宜光照下，10℃時(shí)綠藻能否正常生長(zhǎng)？____________（填“能”或“不能”）。30℃時(shí)的光合作用強(qiáng)度是15℃時(shí)的____________倍。

（7）為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，上述實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該____________，以校正實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。

（8）某同學(xué)為探究CO2濃度對(duì)綠藻光合作用的影響，向裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時(shí)間內(nèi)，這將導(dǎo)致綠藻葉綠體中的C5的含量____________（填“升高”、“不變”或“降低”）。但該同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)容器內(nèi)NaHC3溶液的濃度超過5%時(shí)，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是________________________。

（9）另一位同學(xué)以綠藻為材料，進(jìn)行色素的提出和分離，并在濾紙條上得到了四條色素帶，按照從上至下的順序，第三條色素帶應(yīng)該是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一、圖二表示T2噬菌體侵染大腸桿菌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

①甲處的噬菌體一定含有放射性

②乙處的噬菌休一定不含放射性

③圖二增設(shè)一組35S標(biāo)記的噬菌體作對(duì)照，可證明遺傳物質(zhì)是DNA，而不蛋白質(zhì)

④若培養(yǎng)到第2代，甲處DNA分子兩條鏈都有放射性的噬菌體比例數(shù)為100%

A. ①、③ B. ②、③ C. ①、④ D. ②、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】所有的核苷酸分子中都含有（ ）
A.核糖
B.含氮堿基
C.脫氧核糖
D.氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲的保護(hù)色越來(lái)越逼真，它們的天敵的視覺也越來(lái)越發(fā)達(dá)，結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明（ ）
A.自然選擇不起作用
B.生物為生存而進(jìn)化
C.雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù)
D.雙方相互選擇，共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________(填字母），圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于_________的能量。

（2）蠶同化的能量D=________(用字母和數(shù)學(xué)符號(hào)表示），一般情況下D/A的值________（填“大于”“小于”或“等于”）20%。將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量。

（3）蠶糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量。蠶糞中的碳元素只能以____________的形式流向魚。向魚塘中投入少量蠶糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有_______________________。

（4）�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)使物質(zhì)循環(huán)利用，提高了能量的___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請(qǐng)回答：

（1）圖中A物質(zhì)稱為___________。由圖可知機(jī)體是通過___________調(diào)節(jié)胰液的分泌。

（2）研究者進(jìn)一步研究刺激傳出神經(jīng)、注射不同劑量A對(duì)胰液分泌的影響，結(jié)果如下表:

①刺激傳出神經(jīng)時(shí)，刺激部位膜內(nèi)側(cè)發(fā)生電位變化_______________，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)至突觸小體，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于__________________，從而促進(jìn)胰腺分泌胰液。

②據(jù)表分析，不同劑量A對(duì)胰液分泌的影響是______________。

③由表可得結(jié)論:_____________________。

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