如圖是甲（基因?yàn)锳、a）、乙（基因?yàn)锽、b）兩種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，其中Ⅱ6不攜帶甲病基因．已知，當(dāng)含有決定睪丸發(fā)育基因的Y染色體片段移接到其它染色體上后，人群中會(huì)出現(xiàn)性染色體為XX的男性，如Ⅱ4．請(qǐng)分析回答：

（l）甲病的遺傳方式是
 
，Ⅱ5和Ⅱ6再生一個(gè)正常男孩的概率為
 
．
（2）乙病的遺傳方式是
 
，Ⅱ10的基因型為
 
．
（3）Ⅱ4個(gè)體
 
（填“患”或填“不患”）甲病，其原因是
 
．
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類遺傳病,伴性遺傳
專題：
分析：首先根據(jù)遺傳圖譜中的典型特征“有中生無(wú)”或“無(wú)中生有”判斷顯隱性關(guān)系，再根據(jù)題干信息和患者親子代的表現(xiàn)型判斷致病基因的位置，從而預(yù)測(cè)相關(guān)個(gè)體的基因型，做出相應(yīng)個(gè)體的概率計(jì)算．
解答： 解：（l）Ⅱ5和Ⅱ6表現(xiàn)型正常，Ⅲ2患甲病，則符合“無(wú)中生有為隱性”，Ⅱ6不攜帶甲病基因，則致病基因來(lái)源于母親，則甲病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳，Ⅱ5的基因型為XAXa，Ⅱ6的基因型為XAY，則XAXa×XAY→1XAXA、1XAXa、1XAY、1XaY，再生一個(gè)正常男孩的概率為
1
4
．
（2）分析遺傳圖譜中的乙病，Ⅰ3與Ⅰ4有病，其兒子Ⅱ8正常，說(shuō)明該病是顯性遺傳病，可能是伴X顯性遺傳，也可能是常染色體顯性遺傳，Ⅱ10的為患乙病的男性，基因型為 BbXAY或XABY．
（3）Ⅱ4個(gè)體不患甲病，原因是表現(xiàn)型雖為男性，但其性染色體為XAXa，有正常顯性基因．
故答案為：
（1）伴X染色體隱性遺傳     
1
4

（2）常染色體顯性或伴X染色體顯性遺傳    BbXAY或XABY
（3）不患  表現(xiàn)型雖為男性，但其性染色體為XAXa，有正常顯性基因
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核中攜帶遺傳信息的是（　�。�
A、核膜B、核孔C、染色質(zhì)D、核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某家系中有甲（相關(guān)基因?yàn)锳，a）、乙（相關(guān)基因?yàn)锽，b）兩種單基因遺傳，其中一種是伴性遺傳病．相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X隱性遺傳
B、Ⅱ3的基因型一定是AaXbY
C、若Ⅲ3與Ⅲ7結(jié)婚，生一患病孩子的幾率是
1
8
D、Ⅲ6的致病基因來(lái)自于Ⅰ2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞的一種生理性、主動(dòng)性的自覺(jué)“自殺”行為，這些細(xì)胞死得很有規(guī)律，似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的，猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細(xì)胞又稱為“細(xì)胞凋亡”．在生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞不但要恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生，而且要恰當(dāng)?shù)厮劳觯韵孪嚓P(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡是機(jī)體主動(dòng)的、緩慢的生理變化，細(xì)胞壞死是被動(dòng)的、急性的生理變化
B、發(fā)育成熟后，人體內(nèi)細(xì)胞的誕生和死亡處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡階段
C、該死亡的細(xì)胞沒(méi)有死亡是機(jī)體抗性強(qiáng)的表現(xiàn)
D、“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞內(nèi)遺傳機(jī)制決定的程序性凋控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，細(xì)胞是生命體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，不正確的是（　　）
A、草履蟲(chóng)等單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞完成運(yùn)動(dòng)和繁殖等生命活動(dòng)
B、人、高等動(dòng)植物等多細(xì)胞生物來(lái)源于單個(gè)細(xì)胞--受精卵的增值和分化
C、膝跳反射的反射弧上的神經(jīng)細(xì)胞有兩個(gè)，這兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞是相對(duì)獨(dú)立，互不干擾地完成膝跳反射這一生命活動(dòng)的
D、病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴活細(xì)胞才能進(jìn)行生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中a表示的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①中的內(nèi)容物是
 
，以
 
方式釋放到②中．
（3）圖乙中結(jié)構(gòu)③上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白，紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成，血紅蛋白的主要功能是攜帶O2或CO2，我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)提取和分離血紅蛋白．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步：
 
、
 
、
 
和
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)前取新鮮的血液，要切記在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉，取血回來(lái)，馬上進(jìn)行離心，收集血紅蛋白溶液．
①加入檸檬酸鈉的目的是
 

②以上所述的過(guò)程即是樣品處理，它包括
 
、
 
、
 
、透析．
（3）收集的血紅蛋白溶液在透析袋中可以經(jīng)過(guò)透析，這就是樣品的粗分離．
①透析的目的是
 
②透析的原理是
 

（4）然后通過(guò)凝膠色譜法將樣品進(jìn)一步純化，最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定．樣品純化的目的是
 

（5）提取細(xì)胞膜經(jīng)常使用的材料是哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞，原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為兩種單基因遺傳病系譜圖，甲病基因用A、．表示，乙病基因用B、b表示．6號(hào)不攜帶致病基因．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式為
 
；10號(hào)的基因型為
 
．
（2）3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)孩子，患甲病的概率為
 
；5號(hào)和6號(hào)再生一個(gè)正常孩子的概率為
 
．
（3）為預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展，可通過(guò)遺傳咨詢和
 
等手段，對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防．禁止近親結(jié)婚也能降低遺傳病的發(fā)病率，其理論依據(jù)是
 
．
（4）為檢測(cè)8號(hào)是否為攜帶者，以放射性同位素標(biāo)記的含有
 
基因的DNA片段為探針，與待測(cè)基因進(jìn)行雜交，如果
 
，則說(shuō)明8號(hào)為攜帶者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，分析回答下列問(wèn)題：
（1）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
，雖然其結(jié)構(gòu)單一，但是仍能保持系統(tǒng)的穩(wěn)定，主要因素是
 
．
（2）若農(nóng)田內(nèi)有害蟲(chóng)發(fā)生，人們?cè)絹?lái)越傾向于利用有利于保護(hù)環(huán)境的
 
方法來(lái)防治害蟲(chóng)．
（3）秸稈可作為有機(jī)肥料，若用15N標(biāo)記秸稈中含氮的有機(jī)物，則這些有機(jī)物經(jīng)
 
（填生態(tài)系統(tǒng)的成分）的作用，再經(jīng)
 
的作用形成NO3-，通過(guò)
 
方式進(jìn)入根細(xì)胞．在植物體內(nèi)經(jīng)一系列的變化形成植物蛋白．
（4）秸稈中含碳物質(zhì)在好氧菌的作用下，生成
 
，同時(shí)釋放了大量的能量．
（5）圖中農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)在進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的同時(shí)還伴隨著
 
．

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