分析 據(jù)圖分析:1表示糖蛋白,2表示磷脂雙分子層,3表示蛋白質(zhì);a物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,表示自由擴散;b物質(zhì)的運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛龋切枰d體和能量,表示主動運輸;c物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量,表示協(xié)助擴散.
解答 解(1)圖一中模型為1972年桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型.該圖為高等植物細胞的部分結(jié)構(gòu),A側(cè)具有糖蛋白,表示膜外,則植物細胞膜外側(cè)還具有細胞壁.哺乳動物成熟紅細胞沒有細胞核和眾多的細胞器,是制備純凈細胞膜的良好材料.
(2)圖一中,②磷脂雙分子層構(gòu)成了細胞膜的基本支架,由于這個支架不是靜止的,且結(jié)構(gòu)中大多數(shù)的③(蛋白質(zhì))也是可以運動的,所以細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性.
(3)圖一物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街行枰哪芰康氖莃(主動運輸),甘油跨膜運輸?shù)姆绞綄儆赼(自由擴散).
(4)圖二中的發(fā)出信號的細胞與接受信號的細胞相互識別,體現(xiàn)了細胞膜進行細胞間的信息交流.該功能的實現(xiàn)與靶細胞膜上的①(糖蛋白)有密切關(guān)系.
故答案為:
(1)流動鑲嵌模型細胞壁 細胞壁 沒有細胞核和眾多的細胞器
(2)磷脂雙分子層 ③
(3)b a
(4)進行細胞間的信息交流 ①
點評 本題以細胞膜示意圖為載體,考查了物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識,要求考生能夠識記三種物質(zhì)跨膜運輸方式的特點,并能夠結(jié)合圖示進行綜合分析;解題關(guān)鍵能夠從物質(zhì)運輸方向、是否消耗能量、是否需要載體三方面對圖示進行分析,并且結(jié)合細胞膜的結(jié)構(gòu)進行判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度.圖2表示給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量(注:實驗中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實驗都在相同且適宜的溫度下進行,忽略光照對呼吸作用的影響)
請據(jù)圖分析回答:
(1)由圖1分析可知,A、B植物葉片的光合作用強度受 的影響.從實驗開始到10min這段時間內(nèi),A植物葉片干重的變化趨勢是 .
(2)若A植物在第5min時,光照突然降低而其他條件不變,三碳化合物合成速率將 .
(3)在第25﹣40min期間,兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是 .從實驗開始到第40min這一階段,A植物積累的有機物量比B植物要 .
(4)根據(jù)2,當光照強度為c klx時,A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是 mg/m2•h,一晝夜中B植物增加的葡萄糖為 mg/m2(設(shè)每日光照12小時,保留二位小數(shù)).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、纖維素、糖原 | B. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原 | ||
C. | 核糖、葡萄糖、糖原 | D. | 脫氧核糖、脂肪、乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體上基因的數(shù)目 | B. | 染色體上基因的排列順序 | ||
C. | 生物正常的生命活動 | D. | DNA的堿基種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗表明,35℃是發(fā)菜生長的最適溫度 | |
B. | 25℃時若增大光照強度,發(fā)菜的光合速率一定會增大 | |
C. | 45℃時發(fā)菜產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | 發(fā)菜細胞光合作用和呼吸作用的酶具有不同的最適溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成-COOH和-SH | B. | 形成-COOH和連接碳的-H | ||
C. | 形成-SH和-OH | D. | 形成-NH2和-COOH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②可以進入A、C、D | |
B. | CO2濃度最高的液體是③ | |
C. | 圖中O2濃度最低的液體是① | |
D. | ①②③④組成了體液,其中①②④屬于內(nèi)環(huán)境 |
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