分析 據(jù)圖1分析,甲消耗二氧化碳和水進(jìn)行光合作用,甲表示葉綠體;乙表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所,a表示氧氣,b表示葡萄糖,c表示丙酮酸.
根據(jù)圖2分析,M-(M-X)=X表示呼吸作用速率,(M+Y)-(M-X)=Y+X表示凈的光合作用速率.真正的光合作用速率=呼吸作用+凈光合作用速率.
解答 解:(1)據(jù)圖1分析,甲消耗二氧化碳和水進(jìn)行光合作用,甲表示葉綠體;乙表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所,甲的產(chǎn)物主要有氧氣和葡萄糖,b若代表葡萄糖,c直接進(jìn)入線粒體,一定是丙酮酸.a(chǎn)也進(jìn)入線粒體,a若是氣體,則a表示氧氣,其進(jìn)入線粒體后與[H]結(jié)合生成水.a(chǎn)從甲中產(chǎn)生到進(jìn)入乙中被利用至少需要穿過類囊體膜1層膜,葉綠體2層膜和線粒體2層膜,共5層膜.
(2)二氧化碳進(jìn)入葉綠體主要參與卡爾文循環(huán),在酶的作用下被五碳化合物固定后,形成三碳化合物,最終被還原生成糖.
(3)葉綠體中膜結(jié)構(gòu)的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),在電子顯微鏡下觀察,可看到甲內(nèi)部有一些顆粒,它們被看作是葉綠體的脂質(zhì)倉庫,顆粒中的脂質(zhì)參與葉綠體中膜結(jié)構(gòu),故其體積隨葉綠體的生長而逐漸變。
(4)據(jù)圖2分析,M-(M-X)=X表示呼吸作用速率,(M+Y)-(M-X)=Y+X表示凈的光合作用速率.真正的光合作用速率=呼吸作用+凈光合作用速率=X+Y+X=Y+2X.
(5)根據(jù)圖2柱狀圖分析,植物葉片一晝夜增重最多,即凈光合作用強度Y+X最大,13℃時Y+X=2+1=3,14℃、15℃、16℃時,Y+X=3+2=5,溫度越高呼吸作用越強,所以溫度應(yīng)該控制在14℃以下.在此溫度下,維持10小時光照,Y+X表示凈的光合作用速率,增重5×10=50,10小時黑暗,X表示呼吸作用速率,呼吸作用消耗2×10=20,所以共增重50-20=30mg.
故答案為:
(1)丙酮酸 與[H]結(jié)合生成水 5
(2)卡爾文 酶
(3)顆粒中的脂質(zhì)參與葉綠體中膜結(jié)構(gòu)
(4)Y+2X
(5)14 30
點評 本題考查光合作用的色素與光合作用的計算素的等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、液泡 | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 線粒體、核糖體、液泡 | D. | 線粒體、高爾基體、液泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞是細(xì)胞分化異常的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞癌變后,細(xì)胞表面的糖蛋白的數(shù)量減少,不易擴散 | |
C. | 物理射線和化學(xué)物質(zhì)都有可能引起細(xì)胞癌變,但生物病毒是不會使細(xì)胞發(fā)生癌變的 | |
D. | 細(xì)胞癌變時,細(xì)胞不斷增殖,細(xì)胞周期變長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
染色體 | 第Ⅱ染色體 | X染色體 | 第Ⅲ染色體 | 第Ⅱ染色體 | |
性狀 | 野生型(顯性純合子) | 殘翅(v) | 白眼(a) | 毛身(h) | 黑身(b) |
其余性狀均為純合顯性性狀 |
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科目:高中生物 來源:2016屆浙江省高三第二次校理綜生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)正常機體生命活動調(diào)節(jié)四幅圖,說法正確的是( )
A.甲圖曲線中處于b點時,血糖濃度最高,此時血液中胰島素的含量最低
B.乙圖曲線b可表示一定范圍內(nèi)下丘腦破壞后的小鼠隨環(huán)境溫度變化的耗氧量
C.丙圖中,植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,c點、d點分別表示側(cè)芽、頂芽生長素濃度
D.丁圖中,HIV侵入人體內(nèi),oa段數(shù)量急劇上升是因為人體免疫系統(tǒng)不能識別HIV
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西城固第一中學(xué)高三下學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
列有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)的問題,請據(jù)題回答:
(1) 萘乙酸(NAA)主要作用是刺激生長、插條生根、疏花疏果、防止落花落果、誘導(dǎo)開花、抑制抽芽、促進(jìn)早熱和增產(chǎn)等。為了驗證萘乙酸的生理作用與生長素作用相似,某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條,隨機平分為A、B、C三組,進(jìn)行了如表所示實驗:
組別 | 處理 | 培養(yǎng) |
A組 | 去掉嫩葉,浸于10 ppm的NAA溶液中 | 24 h后取出枝條,用清水洗凈,插入盛有清水的燒杯中,杯外包上黑紙避光,觀察枝條生根情況 |
B組 | 不去掉嫩葉,浸于10 ppm的NAA溶液中 | |
C組 | 不去掉嫩葉,浸于清水中 |
①實驗中有________(1、2或3)組對照實驗。
②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是__________________________________________。
(2)研究者取生長良好、4~5周齡擬南芥完全展開的葉,照光使氣孔張開。撕取其下表皮,做成臨時裝片。從蓋玻片一側(cè)滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下處理30 min,測量并記錄氣孔直徑。之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30 min,測量并記錄氣孔直徑,結(jié)果如圖1所示。
①圖1中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說明乙烯可誘導(dǎo)________。
②用________濃度的乙烯利處理擬南芥葉,既不會傷害保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的誘導(dǎo)效果。
(3)為研究乙烯調(diào)控氣孔運動的機制,研究者用乙烯利、cPTIO(NO清除劑)等處理擬南芥葉,并測定氣孔直徑和細(xì)胞內(nèi)NO含量,結(jié)果如圖2所示。由圖2所示結(jié)果可以推測_____________________________________。
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科目:高中生物 來源:2016屆福建詔安橋東中學(xué)高三第一次測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,據(jù)圖分析下列說法正確的是 ( )
A.圖①②③過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過程不同
B.①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C.③過程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒有變化
D.與甲相比,乙的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變形成的新基因都能遺傳給后代 | |
B. | 基因的堿基序列發(fā)生的改變,不一定導(dǎo)致性狀改變 | |
C. | 由于染色體變異,導(dǎo)致產(chǎn)生的后代都是不育的 | |
D. | 基因重組發(fā)生在所有生殖細(xì)胞的形成過程中 |
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