如圖是光合作用過程的圖解,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的Ⅰ表示
 
階段,Ⅱ表示
 
階段.其中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和
 


(2)圖中A代表被葉綠體中色素所捕獲的
 

(3)科學(xué)家用18O標(biāo)記H2O,證明了光合作用產(chǎn)生的
 
來自于H2O.
(4)科學(xué)家用14C標(biāo)記CO2,證明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 

A.CO2→葉綠素→ADP                 B.CO2→葉綠體→ATP
C.CO2→乙醇→(CH2O)              D.CO2→C3→(CH2O)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、分析圖示,表示光合作用過程的圖解,其中Ⅰ表示光反應(yīng)階段,Ⅱ表示暗反應(yīng)階段,A表示光能,B表示水光解產(chǎn)生的氧氣.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
解答: 解:(1)圖中的Ⅰ表示光反應(yīng)階段,Ⅱ表示暗反應(yīng)階段.其中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和ATP.
(2)圖中A代表被葉綠體中色素所捕獲的光能(或:太陽能;陽光;光).
(3)科學(xué)家用18O標(biāo)記H2O,證明了光合作用產(chǎn)生的O2(或:氧氣;B)來自于H2O.
(4)用14C標(biāo)記CO2,證明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→(CH2O).
故答案為:
(1)光反應(yīng)      暗反應(yīng)      ATP(或:能量)
(2)光能(或:太陽能;陽光;光)
(3)O2(或:氧氣;B)
(4)D
點(diǎn)評:本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
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法國生物學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時,進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)于1881年5月15日開始.他把24只綿羊用毒性已經(jīng)削弱的病原菌進(jìn)行注射感染,用另24只綿羊不注射進(jìn)行對照.5月17日,給注射過病原菌的綿羊再一次注射毒性比較強(qiáng)的病原菌,同時給對照組的綿羊也注射毒性比較強(qiáng)的病原菌.到6月2日,實(shí)驗(yàn)便見分曉了.兩次受到病原菌感染的綿羊都正常,而對照組的綿羊全部死亡.
(1)此實(shí)驗(yàn)的原理是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)中注射的病原菌起到的作用
 

(3)實(shí)驗(yàn)綿羊之所以不死,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然選擇學(xué)說的創(chuàng)立,為生物進(jìn)化提供了可行性的依據(jù),閱讀以下材料,回答下列問題:材料一 科學(xué)家做了下面的實(shí)驗(yàn):把家蠅分成多組,每組再分為A、B兩部分,用DDT處理每組的A部分,B部分不接觸DDT.處理后選死亡率最低的那一組的B部分飼養(yǎng)繁殖,再把后代分成許多組:每組分成A、B兩部分,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).這樣一代一代選擇下去,就可以從B部分選出強(qiáng)抗藥性的家蠅.

材料二 鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者在幼年時期多會夭折,但在瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者對瘧疾的感染率比正常人低得多.現(xiàn)對A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾.
(1)材料一的實(shí)驗(yàn)說明:
①抗藥性的產(chǎn)生源于
 
,DDT起
 
作用.
 
是不定向的,
 
是定向的.
(3)材料二中A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖1:
①計算A地區(qū)中A的基因頻率為
 

②畫出B地區(qū)人群中各種基因的大致比例圖圖2.
③鐮刀型細(xì)胞貧血癥的出現(xiàn)反映了基因?qū)π誀羁刂频耐緩绞?div id="1116116" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

④通過上述材料充分說明了生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究酵母菌的呼吸方式,某生物興趣小組設(shè)置了如下三套裝置,仔細(xì)分析三套裝置的設(shè)計,下列說法錯誤的是(  )
A、裝置1是探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置
B、裝置2是探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的裝置
C、裝置3是對照實(shí)驗(yàn)
D、三套裝置中澄清石灰水均會變渾濁

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)
B、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
C、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,可以是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2),請據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是(  )
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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,生物體的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、良好的儲能物質(zhì)、根本能量來源依次是( 。
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在測定胃蛋白酶活性時,將溶液pH值由12降至2的過程中,胃蛋白酶的活性將( 。
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