15．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．地理障礙阻止了不同種群間的基因交流
B．物種的形成必定都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理障礙
C．多倍體植物的產(chǎn)生一般不需要經(jīng)過(guò)地理障礙
D．遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

分析 1、物種：指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能互相交配，并產(chǎn)生出可育后代的一群生物個(gè)體．
2、隔離：指不同種群之間不能進(jìn)行基因交流的現(xiàn)象，分為地理隔離和生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，長(zhǎng)期的地理隔離有可能導(dǎo)致生殖隔離進(jìn)而產(chǎn)生新物種．

解答 解：A、地理障礙阻止了不同種群間的基因交流，這屬于地理隔離，A正確；
B、新物種的形成不一定經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，如植物多倍體的形成，B錯(cuò)誤；
C、植物多倍體的形成過(guò)程不需要經(jīng)過(guò)地理隔離，C正確；
D、遺傳組成上的差異導(dǎo)致基因庫(kù)發(fā)生改變，是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離的概念，隔離在物種形成中的作用，新物種形成的過(guò)程和物種形成的標(biāo)志，對(duì)于物種形成過(guò)程的理解和隔離在物種形成中的作用的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．材料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫褍?nèi)，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．
材料乙：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
材料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個(gè)雌性個(gè)體，科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi)，成功產(chǎn)出兔甲的后代，證實(shí)了同一物種的胚胎可在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．材料甲將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射法
B．在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)農(nóng)桿菌的作用是作為運(yùn)載體將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中
C．材料乙是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造
D．材料丙屬于胚胎工程的范疇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)種群和群落的描述，正確的是（　�。�
A．調(diào)查某片樹(shù)林中一種鳥(niǎo)的種群密度，需要采用樣方估算的方法
B．“S”型增長(zhǎng)曲線一般表示種群數(shù)量停止增長(zhǎng)
C．過(guò)度放牧、退耕還草等人為活動(dòng)不會(huì)影響草原群落的自然演替
D．繁殖季節(jié)，成年鱸魚(yú)吞食小鱸魚(yú)的行為屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是（　　）
A．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B．細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原后，仍具有正常生理功能
C．用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
D．細(xì)胞處于一定濃度的蔗糖溶液中即可發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．二倍體西瓜的體細(xì)胞中含兩對(duì)同源染色體
B．四倍體西瓜植株自交可獲得無(wú)子西瓜
C．二倍體西瓜的體細(xì)胞經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體西瓜植株
D．二倍體西瓜幼苗經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體西瓜植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體高三下聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，不正確的是（ ）

A．ATP的水解常與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)相偶聯(lián)

B．正常細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因不表達(dá)

C．細(xì)胞凋亡過(guò)程中存在基因選擇性表達(dá)

D．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系，圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。下列分析正確的一項(xiàng)是（ ）

A．圖2中具有同源染色體的只有甲、丙細(xì)胞

B．處于圖1中的CD段的細(xì)胞是圖2中甲、丙、丁

C．圖1中BC段形成的原因與DE段形成的原因相同

D．圖2中丁細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞,如果丁細(xì)胞中的M為X染色體，則N—定是常染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多，核DNA遺傳物質(zhì)改變

B．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

C．洋蔥根尖細(xì)胞有16條染色體，則分生區(qū)細(xì)胞分裂時(shí)可形成8個(gè)四分體

D．細(xì)胞癌變后喪失了原來(lái)的生理狀態(tài)，同時(shí)其細(xì)胞核全能性也喪失；細(xì)胞膜上糖蛋白減少，其原因是其核糖體數(shù)目減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中

m 和 n 代表兩種氣體）， 據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是（注：不考慮無(wú)氧呼吸）（ ）

A．甲圖中 a 的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的 m4

B．甲圖中 b,c,d,e 任意一點(diǎn)，乙圖中都有 m4 = n1> 0

C．甲圖中e 點(diǎn)以后，乙圖中 n4 不再增加，其主要原因是 m1 值太低

D．甲圖中 c 點(diǎn)時(shí)，乙圖中有 m1＝n l＝m4＝n4

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