A、干細(xì)胞通過a過程不斷地得到補(bǔ)充與更新 |
B、干細(xì)胞通過b、c過程分化成不同的組織 |
C、若檢查染色體的結(jié)構(gòu),最好選用b過程形成的細(xì)胞 |
D、在a、b、c過程中表達(dá)的遺傳信息不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、共有3條食物鏈 |
B、各營養(yǎng)級中,能量最多的是c,生物個體數(shù)量最多的是a |
C、若水體受重金屬輕度污染,則受害最嚴(yán)重的是a |
D、若c所含能量為5.8×109kJ,d含1.3×108kJ,則a至少約含4.5×107kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、離子都是通過被動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的 |
B、大分子物質(zhì)只能通過主動運(yùn)輸出入細(xì)胞 |
C、葡萄糖分子都是以主動運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞 |
D、被動運(yùn)輸都不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
供選項(xiàng) | A | B | c |
A | 主動運(yùn)輸 | 自由擴(kuò)散 | 胞吐 |
B | 原核生物 | 細(xì)菌 | 酵母菌 |
C | 生態(tài)系統(tǒng) | 群落 | 種群 |
D | 體液調(diào)節(jié) | 激素凋節(jié) | 免疫調(diào)節(jié) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量 |
B、物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈進(jìn)行,在各營養(yǎng)級之間循環(huán)往復(fù) |
C、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng) |
D、研究能量流動的目的就是調(diào)整能量流動關(guān)系,使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種內(nèi)互助 | B、種內(nèi)斗爭 |
C、共生 | D、生存斗爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與艾滋病患者共同進(jìn)餐 |
B、被叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬 |
C、住旅店時,使用了病毒攜帶者使用過的而又未及時更換的被褥 |
D、打耳洞或紋眉時,使用了病毒攜帶者用過而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
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