下列有關(guān)變異與育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換不一定都是基因突變
B、某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，則沒有新基因產(chǎn)生
C、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株
D、發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代
考點(diǎn)：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變會(huì)形成新基因，但不一定形成新性狀．
解答： 解：A、DNA分子中堿基對的增添、缺失和替換不一定都是基因突變，如突變發(fā)生在非編碼區(qū)，則沒有引起基因結(jié)構(gòu)的改變，A正確；
B、經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，可能形成新基因，如AA突變成Aa，B錯(cuò)誤；
C、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化形成的植株是單倍體，單倍體高度不育，不能穩(wěn)定遺傳，C錯(cuò)誤；
D、水稻根尖細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂，所以不能發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查變異相關(guān)知識，解題關(guān)鍵是對基礎(chǔ)知識、基本概念要理解到位．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①～⑤是二倍體生物的一個(gè)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該組圖象表示細(xì)胞的減數(shù)分裂過程
B、細(xì)胞分裂過程的正確排序?yàn)楦舰佟邸凇荨?/span>
C、圖②③細(xì)胞所處時(shí)期均可能發(fā)生基因重組
D、圖②③⑤細(xì)胞中均含有同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)敘述，正確的是（　　）
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中，線粒體需要染色
B、“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞
C、探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗的02量與產(chǎn)生的C02量的比值來予以確定
D、制作洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片的正確步驟是：解離、染色、漂洗、制片

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖，圖乙表示某生物正常個(gè)體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系．該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖丙所示的3種基因參與控制．下列說法正確的是（　　）
A、圖甲中若b1鏈的（A+U+G）/b2鏈的（A+T+G）=0.3，則b2為RNA鏈
B、由圖乙所示的基因型可以推知該生物個(gè)體肯定不能合成黑色素
C、綜合圖丙信息可確定能合成物質(zhì)N個(gè)體的基因型有4種
D、圖乙所示的生物體中肯定含有4個(gè)b基因的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、利用PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)，需利用TaqDNA聚合酶
B、通過植物組織培養(yǎng)獲取細(xì)胞產(chǎn)物的過程中，需對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理
C、在胚胎分割移植前，可用分割針取滋養(yǎng)層細(xì)胞鑒定性別
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了廢棄物中的能量，從而大大提高了能量的傳遞效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究重組胰高血糖素樣肽-1（rhGLP-1）對大鼠血糖和血漿胰島素濃度的影響，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將大鼠隨機(jī)分為3組，禁食12小時(shí)后，A組大鼠注射生理鹽水，B組大鼠注射生理鹽水和50%葡萄糖液，C組大鼠注射rhGLP-1和50%葡萄糖液，定時(shí)測定血糖和血漿胰島素濃度，結(jié)果如圖．請判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、C組血糖濃度低于B組，故rhGLP-1可用于治療糖尿病
B、rhGLP-1能作用胰島B細(xì)胞，抑制胰島素的分泌
C、若測定胰高血糖素的含量，最高值應(yīng)為A組小鼠
D、若rhGLP-1能抑制胰高血糖素的分泌，則此過程中rhGLP-I的靶細(xì)胞是胰島A細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致，滲透平衡時(shí)液面差為△h．以下說法合理的是（　�。�
A、滲透平衡時(shí)S1和S2濃度相等
B、圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的細(xì)胞膜、液泡膜及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C、若S1為蔗糖溶液，S2為蒸餾水，則△h的大小與蔗糖溶液濃度無關(guān)
D、若S1為KNO3溶液，S2為蒸餾水，則滲透平衡時(shí)不會(huì)出現(xiàn)液面差

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞對大分子物質(zhì)“胞吐”的過程可導(dǎo)致膜成分的更新
B、有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C、溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細(xì)胞器
D、離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙三圖分別表示三種生物膜上所進(jìn)行的生理活動(dòng)；下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖示三種生物膜上所含的蛋白質(zhì)種類不同
B、圖示三種生物膜可增加膜面積來提高酶含量
C、圖示三種生物膜上的生理活動(dòng)能合成ATP
D、甲膜上所形成的蛋白質(zhì)不一定有生物活性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案