11．下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述，正確的是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需使用胃蛋自酶制備細(xì)胞懸液
B．植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化
C．植物有性雜交和體細(xì)胞雜交都能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D．轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，不可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中造成基因污染

分析 1、用胰蛋白酶而不用胃蛋白酶的原因：胃蛋白酶作用的適宜PH約為2，當(dāng)PH大于6時(shí)，就失去活性，胰蛋白酶作用的PH為7.2-8.4．多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的適宜PH為7.2-7.4．
2、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí)，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)．

解答 解：A、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，用胰蛋白酶處理，分散成單個(gè)細(xì)胞，制備細(xì)胞懸液，A錯(cuò)誤；
B、植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化，B正確；
C、植物有性雜交不能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中造成基因污染，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻苗和番茄苗，假設(shè)兩種植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的濃度之比如圖所示，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明（　　）
A．水稻吸收水和其它離子的速率比吸收Ca2+、Mg2+快
B．植物對(duì)各種離子的吸收具有選擇性
C．不同植物根尖細(xì)胞膜上的載體數(shù)量不同
D．與番茄相比，水稻對(duì)SiO44-需求量更小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究方面的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”
B．研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能，常用差速離心法將細(xì)胞器分離出來(lái)
C．以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型就是數(shù)學(xué)模型
D．通�？梢杂貌げ巳~稍帶些葉肉的下表皮，觀察葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
B．核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流
C．核膜為雙層膜，外膜上附著有很多核糖體
D．克隆羊多利的誕生證明了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，③為細(xì)胞內(nèi)液．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．④為淋巴B．血紅蛋白存在于②中
C．①比②中含有較多的蛋白質(zhì)D．②→④過(guò)程受阻會(huì)導(dǎo)致組織水腫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．如圖為甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖，主要包括①②③④⑤過(guò)程，TRH和TSH分別代表不同的激素．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．X和Y分別代表下丘腦和垂體
B．TSH為促甲狀腺激素釋放激素
C．當(dāng)人體進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，①過(guò)程將加強(qiáng)
D．Y上具有能識(shí)別TRH和甲狀腺激素的特異性受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中A過(guò)程之前需進(jìn)行的操作是注射相應(yīng)的抗原．
（2）圖中B過(guò)程常用滅活的病毒、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo)完成．
（3）用于大規(guī)模培養(yǎng)的“細(xì)胞X”的名稱是雜交瘤細(xì)胞，其特點(diǎn)是既能大量增殖，又能產(chǎn)生特定的抗體．
（4）根據(jù)物理性質(zhì)分類，圖中體外培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基類型為液體．若為合成培養(yǎng)基，為滿足營(yíng)養(yǎng)需要，往往還需要加入動(dòng)物血清（血漿）．
（5）圖示表明，制備單克隆抗體是動(dòng)物細(xì)胞工程中動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的重要應(yīng)用．
（6）單克隆抗體的用途有作為診斷試劑、運(yùn)載藥物（或生物導(dǎo)彈）等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下列表示某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂及不同時(shí)期染色體和DNA關(guān)系圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1細(xì)胞表示有絲分裂；該細(xì)胞的前一個(gè)分裂時(shí)期染色體和DNA關(guān)系相當(dāng)于圖2的BC段．
（2）圖2中每條染色體上DNA數(shù)由1變?yōu)?的原因是DNA的復(fù)制，由2變?yōu)?的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)．
（3）若圖1細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA數(shù)如圖3所示．請(qǐng)?jiān)诖痤}紙相應(yīng)位置，繪制表示該動(dòng)物減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中染色體和DNA數(shù)的柱形圖．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示綿羊引入某個(gè)島嶼后的數(shù)量變化情況（小圓圈表示特定時(shí)間內(nèi)該種群的個(gè)體數(shù)）．據(jù)圖分析，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到2500只時(shí)（　�。�
A．非生物因素對(duì)種群數(shù)量的變化沒(méi)有影響
B．種群的增長(zhǎng)率達(dá)最大值
C．食物將不再是限制種群發(fā)展的因素
D．新出生的個(gè)體數(shù)有可能大于死亡的個(gè)體數(shù)

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