9.血紅蛋白分子有四條多肽鏈(即兩條α鏈,兩條β鏈);α肽鏈和β肽鏈分別受d基因、β基因控制合成.下列有關(guān)人體血紅蛋白的敘述,正確的是( 。
A.α基因的兩條DNA單鏈分別編碼兩條α肽鏈,β基因的兩條DNA單鏈分別編碼兩條β肽鏈
B.沸水浴加熱之后,構(gòu)成血紅蛋白的肽鏈充分伸展并斷裂
C.血紅蛋白的功能取決于氨基酸的序列和肽鏈空間結(jié)構(gòu)
D.可從成年人的胰島B細(xì)胞中分離到控制合成血紅蛋白的mRNA

分析 1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,發(fā)生在核糖體上.
2、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)層次:C、H、O、N等化學(xué)元素→氨基酸(基本單位)→氨基酸分子通過脫水縮合反應(yīng)互相結(jié)合→多肽→盤曲折疊形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì). 蛋白質(zhì)的功能取決于其氨基酸的序列和空間結(jié)構(gòu).

解答 解:A、胰島素基因表達(dá)時(shí)只以其中一條鏈為模板編碼氨基酸形成肽鏈,胰島素α、β兩條肽鏈的形成與蛋白酶的再加工有關(guān),A錯(cuò)誤;
C、沸水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,可能會(huì)充分伸展,但肽鍵不會(huì)打開,因此不會(huì)斷裂,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)構(gòu)決定功能,蛋白質(zhì)的功能取決于其氨基酸的序列和空間結(jié)構(gòu),C正確;
D、血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中表達(dá),故從成年人的胰島B細(xì)胞中不能分離到控制合成血紅蛋白的mRNA,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),掌握蛋白質(zhì)的功能;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于“主要”的說法中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①細(xì)菌有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體       ②豌豆光合作用的主要場(chǎng)所是葉綠體
③人體肝細(xì)胞的DNA主要分布于細(xì)胞核中    ④蛋白質(zhì)中的N主要存在于氨基中
⑤生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是綠色植物     ⑥豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA.
A.5B.4C.3D.2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖A為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖B為相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段.
(2)圖A中有同源染色體的是Ⅰ和Ⅱ細(xì)胞,有8條染色單體的是Ⅰ細(xì)胞,有2個(gè)染色體組的是Ⅰ和Ⅲ細(xì)胞.
(3)圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞的名稱是第二極體.
(4)若一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生8個(gè)子細(xì)胞;曲線中g(shù)和i區(qū)段可能會(huì)發(fā)生基因重組;在a和f區(qū)段有可能發(fā)生基因突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.一般情況下,占細(xì)胞鮮重最多的化合物是水;占細(xì)胞干重最多的化合物是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在下列物質(zhì)中,不參與人體內(nèi)環(huán)境組成的是(  )
A.呼吸氧化酶B.葡萄糖C.O2D.氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后通過漏斗內(nèi)外水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液).
(1)典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件:
①(指明甲圖中相應(yīng)部位)有半透膜③;②膜兩側(cè)有濃度差.
(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大。孩冢劲伲
(3)丙圖中④的名稱為原生質(zhì)層.甲圖中的.③相當(dāng)于丙圖中的④.
(4)若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)質(zhì)壁分離,再放入清水中,它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原.
(5)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是外界濃度高于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水萎蔫.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

1.為探究微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān),有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12,培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素.請(qǐng)回答下列問題:
(1)將對(duì)鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)基1的表面培養(yǎng),接著通過上圖“印章”將培養(yǎng)基1中的菌群對(duì)應(yīng)“印”在培養(yǎng)基2、3上培養(yǎng).培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng),將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置上的菌落挑出少量移入試管4中,反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)推測(cè)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的,并分析說明理由:抗鏈霉素菌種是從沒有接觸過鏈霉素的細(xì)菌中獲得的.
(2)培養(yǎng)基3、7、11中的菌落具有抗鏈霉素特性.逐一比較3號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)基、7號(hào)和6號(hào)培養(yǎng)基、11號(hào)和10號(hào)培養(yǎng)基后發(fā)現(xiàn),兩培養(yǎng)基菌落數(shù)越來越接近,說明抗鏈霉素的菌種越來越純.此現(xiàn)象的形成是的結(jié)果選擇.
(3)4號(hào)、8號(hào)試管在本實(shí)驗(yàn)中的作用是培養(yǎng)增加大腸桿菌的數(shù)量.12號(hào)試管中的培養(yǎng)基除水、無(wú)機(jī)鹽外,還必須含有碳源和氮源及瓊脂(凝固劑)等基本成分.
(4)微生物實(shí)驗(yàn)中對(duì)培養(yǎng)基、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手通常所采用的滅菌或消毒方法的標(biāo)號(hào)依次是①②③.(①高壓蒸汽滅菌  ②灼燒滅菌   ⑨化學(xué)消毒)
物質(zhì)培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
突變體ABCDEG
    l---+-+
    2-+-+-+
    3-----+
    4-+++-+
    5++++-+
(5)若一培養(yǎng)基中有5種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們都是基因突變的結(jié)果,它們都不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物,但不知這些物質(zhì)合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下表所示.那么這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是E-A-C-B-D-G.
+:表示生長(zhǎng)  一:表示不生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.關(guān)于高等動(dòng)物激素和植物激素的說法正確的是(多選)( 。
A.都有特定分泌腺體B.種類均多種多樣
C.都具有微量高效的特點(diǎn)D.都有調(diào)控代謝的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.孟德爾為了驗(yàn)證他的假說,巧妙地設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn).測(cè)交是指待測(cè)個(gè)體與隱性純合子相交.下列選項(xiàng)中,屬于測(cè)交實(shí)驗(yàn)的是( 。
A.Aa×aaB.Aa×AaC.AA×AaD.AA×AA

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