14．下列關(guān)于大腦皮層中央前回的敘述，不正確的是（　�。�
A．代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是基本倒置的
B．代表區(qū)的大小與軀體運(yùn)動的精細(xì)復(fù)雜程度有關(guān)
C．刺激大腦皮層中央前回的頂部引起上肢運(yùn)動
D．頭面部代表區(qū)的位置與頭面部的關(guān)系是正立的

分析 大腦表面分布的各種生命活動功能區(qū)，即為神經(jīng)中樞，大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞，比較重要的中樞有：位于中央前回的軀體運(yùn)動中樞（管理身體對側(cè)骨骼肌的運(yùn)動）、軀體感覺中樞（與身體對側(cè)皮膚、肌肉等處接受刺激而使人產(chǎn)生感覺有關(guān)）、語言中樞（與說話、書寫、閱讀和理解語言有關(guān)，是人類特有的神經(jīng)中樞）、視覺中樞（與產(chǎn)生視覺有關(guān)）、聽覺中樞（與產(chǎn)生聽覺有關(guān)）．

解答 解：A、軀體運(yùn)動中樞為對側(cè)支配，上下顛倒，代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的，A正確；
B、軀體運(yùn)動中樞中皮層代表區(qū)范圍與運(yùn)動復(fù)雜程度成正相關(guān)，故支配上肢運(yùn)動的中央前回皮層代表區(qū)范圍大于支配下肢運(yùn)動的中央前回皮層代表區(qū)范圍，B正確；
C、刺激中央前回上部引起下肢的運(yùn)動，C錯誤；
D、頭面部代表區(qū)的位置與頭面部的關(guān)系是正立的，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查腦的功能及軀體運(yùn)動中樞的特點(diǎn)，意在考查學(xué)生識記基礎(chǔ)知識的能力，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某一雙鏈DNA分子的堿基中，腺嘌呤數(shù)占18%，那么胞嘧啶數(shù)應(yīng)占（　�。�
A．18%B．32%C．36%D．9%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述，不正確的是（　　）
A．利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得具有抗病毒的新品種
B．利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子，能保持親本的優(yōu)良性狀
C．利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素，實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
D．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“白菜-甘藍(lán)”的過程中也應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．可以證明生長素低濃度促進(jìn)生長，而高濃度抑制生長的例子是（　�。�
A．植物的向光性B．用生長素培育無籽果實(shí)
C．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象D．生長素促進(jìn)扦插枝條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
B．通過共同進(jìn)化形成了千姿百態(tài)的物種和多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
C．生物多樣性的間接價(jià)值體現(xiàn)在其對生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能
D．就地保護(hù)是對生物多樣性最有效的保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．實(shí)驗(yàn)人員用脫落酸（ABA）和脫落酸抑制劑（ABAI）處理“百麗”桃，分析其果實(shí)成熟過程中果實(shí)硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化，得到如圖結(jié)果．下列推測正確的是（　�。�
A．由圖可推測ABA處理能夠使果實(shí)細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低
B．由圖可知長距離運(yùn)輸水果可用ABA處理，短距離運(yùn)輸可用ABAI處理
C．乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)
D．ABA能夠促進(jìn)呼吸的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時需要更多能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下面有關(guān)生物工程的敘述中正確的是（　�。�
A．植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合都依賴于細(xì)胞膜的流動性和細(xì)胞全能性
B．病毒既可用于細(xì)胞工程技術(shù)，也可用于基因工程技術(shù)
C．用基因工程生產(chǎn)乙肝疫苗，可將乙肝病毒的表面抗原導(dǎo)入酵母菌制成“工程菌”
D．人工誘變、基因工程、細(xì)胞工程都可以定向改造微生物菌種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在植物組織培養(yǎng)過程中，不可能發(fā)生的變異是（　�。�
A．不可遺傳變異B．染色體變異C．基因突變D．基因重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某農(nóng)場面積100hm2，農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲了300只，發(fā)現(xiàn)其中有5只帶有標(biāo)記。下列敘述錯誤的是（ ）

A．鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度

B．該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度約為60只/hm2

C．通過防治鼠類，可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率

D． 鷹與黑線姬鼠間的信息傳遞，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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同步練習(xí)冊答案