如果反應(yīng)物是大分子物質(zhì)，采用那種方法催化受限制（　�。�
A、直接使用酶
B、使用化學(xué)方法結(jié)合的酶
C、使用固定化細(xì)胞
D、使用物理吸附法固定的酶
考點(diǎn)：制備和應(yīng)用固相化酶
專題：
分析：固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)是利用物理或化學(xué)的方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)．包括包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法．固定化酶優(yōu)點(diǎn)是使酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，還可以被反復(fù)利用．固定化細(xì)胞優(yōu)點(diǎn)是成本更低，操作更容易，可以催化一系列的化學(xué)反應(yīng)．
解答： 解：A、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)可以直接使用酶，A正確；
B、反應(yīng)物是大分子物質(zhì)可以使用化學(xué)方法結(jié)合的酶使酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，B正確；
C、固定化細(xì)胞可以催化一系列的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物是大分子物質(zhì)酶與反應(yīng)物接觸不充分催化作用受限，C錯(cuò)誤；
D、使用物理吸附法固定的酶可以使酶與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查固定化酶的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于種群基本特征的是（　　）
A、種群密度B、性別比例
C、出生和死亡D、年齡組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞中核糖體存在的部位為（　�。�
①高爾基體   ②粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ③細(xì)胞核外膜    ④葉綠體外膜．
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)，如圖中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)；己知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的．請(qǐng)據(jù)圖分析同答：
（1）甲的中文名稱是
 
；在人體細(xì)胞內(nèi)，a共有
 
種．
（2）由b合成丙的反應(yīng)稱為
 
；b的結(jié)構(gòu)通式是
 

（3）設(shè)有一條多肽鏈由12個(gè)氨基酸組成，分子式為CxHyNzOwS（z＞12，w＞13），這條多肽鏈經(jīng)徹底水解后的產(chǎn)物中有5種氨基酸：
半胱氨酸（C3H7NO2S）、丙氨酸（C3H6NO2）、天門冬氨酸（C4H7NO4）、賴氨酸（C6H14N2O2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）．問該多肽徹底水解至少需要
 
分子水，徹底水解后有
 
個(gè)賴氨酸和
 
個(gè)天門冬氨酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的試驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸泡蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖溶液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見如圖2．請(qǐng)分析并回答：

（1）生長(zhǎng)素類似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的一類化合物．本實(shí)驗(yàn)中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．
（2）圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是
 
mm．濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)
 
（選填“有”或“無”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是
 
．
（3）生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于
 
中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（4）圖2中，濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，對(duì)此應(yīng)如何處理？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，通過制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)裝置如圖．
（1）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程為：A．將干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母菌活化   B．將無水CaCl2溶解在自來水中，配成CaCl2溶液  C．用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液  D．向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?nbsp; E．將與酵母混勻的海藻酸鈉液注入蒸餾水中，觀察凝膠珠形成
請(qǐng)你改正其中錯(cuò)誤的操作：（寫出4點(diǎn)）
①
 

②
 

③
 

④
 

（2）酵母細(xì)胞的固定采用的方法是
 
．
（3）從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過高的原因是
 
．
（4）加入反應(yīng)液后，活塞1和2應(yīng)該
 
．裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管起的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、某種固定化酶的優(yōu)勢(shì)在于能催化系列生化反應(yīng)
B、固定化細(xì)胞技術(shù)一次只能固定一種酶
C、固定化酶和固定化細(xì)胞都能反復(fù)使用但酶的活性迅速下降
D、固定化技術(shù)常用的方法有包埋法、交聯(lián)法、吸附法

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)蛋白質(zhì)合成示意圖回答下列問題：

（1）寫出下列代號(hào)所指結(jié)構(gòu)或成分的名稱：A．
 
 B．
 
 C．
 
 D．
 

（2）圖中的A是以細(xì)胞核中DNA的
 
鏈（填圖中字母）為模板、根據(jù)
 
原則合成的，此過程叫
 
．  圖中的A片斷決定著
 
個(gè)氨基酸，共需
 
個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來運(yùn)載．
（3）圖中的D是在[
 
]
 
內(nèi)合成的，合成過程要以[
 
]
 
為模板，此過程叫
 
．
（4）遺傳信息的傳遞方向是
 
．
（5）牛胰島素中有一條多肽鏈上有30個(gè)氨基酸，作為合成該多肽鏈的模板信使RNA和用來轉(zhuǎn)錄該信使RNA的DNA分子至少要有堿基數(shù)分別是
 
、
 
．
（6）圖中核糖體在mRNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是由
 
向
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一DNA分子（設(shè)為第一代）含有800個(gè)堿基對(duì)，其中含有腺嘌呤600個(gè)．該DNA分子連續(xù)復(fù)制數(shù)次后，共消耗了周圍環(huán)境中的鳥嘌呤脫氧核苷酸6200個(gè)．那么，該DNA分子已經(jīng)復(fù)制到了（　�。�
A、第4代B、第5代
C、第6代D、第7代

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