下圖①~④分別為A.地衣中的藻類(lèi)和真菌;B.大小兩種草履蟲(chóng);C.狐與兔;D.細(xì)菌與噬菌體四組生物的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間)。請(qǐng)據(jù)圖回答:?
(1)判斷A~D四組生物的對(duì)應(yīng)曲線:?
A. ;B. ;C. ;D. 。
(2)造成②中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于 。?
(3)④與②相比,結(jié)果不同是因?yàn)?u> 。?
(4)若四種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的曲線是 。?
(5)若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是 。
(1)③ ② ① ④?
(2)食物競(jìng)爭(zhēng),使一種(大)草履蟲(chóng)死亡(餓死)?
(3)寄生關(guān)系不可能使宿主全部死亡?
(4)②和④?
(5)狐死亡,兔先增加(失去天敵)后減少(受草制約)?
本題主要考查的是對(duì)種間關(guān)系有關(guān)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的情況。根據(jù)圖形分析,一般來(lái)說(shuō)共生是兩種生物的數(shù)量變化一致;捕食是兩種生物一種增多(減少),另一種也隨著增多(減少);競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡;寄生可能使宿主數(shù)量減少但不可能使宿主全部死亡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖①~④分別為A.地衣中的藻類(lèi)和真菌;B.大小兩種草履蟲(chóng);C.狐與兔;D.細(xì)菌與噬菌體四組生物的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間)。請(qǐng)據(jù)圖回答:?
(1)判斷A~D四組生物的對(duì)應(yīng)曲線:?
A. ;B. ;C. ;D. 。
(2)造成②中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于 。?
(3)④與②相比,結(jié)果不同是因?yàn)?u> 。?
(4)若四種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的曲線是 。?
(5)若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖①~④分別為A.地衣中的藻類(lèi)和真菌;B.大小兩種草履蟲(chóng);C.狐與兔;D.細(xì)菌與噬菌體四組生物的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間)。請(qǐng)據(jù)圖回答:?
(1)判斷A~D四組生物的對(duì)應(yīng)曲線:?
A. ;B. ;C. ;D. 。
(2)造成②中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于 。?
(3)④與②相比,結(jié)果不同是因?yàn)?u> 。?
(4)若四種種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的曲線是 。?
(5)若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年第一學(xué)期上海徐匯區(qū)高三學(xué)習(xí)能力診斷生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“-S-S-”表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵,形成二硫鍵時(shí)兩個(gè)氨基酸之間脫掉兩個(gè)H,若該蛋白質(zhì)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,則生成該蛋白質(zhì)產(chǎn)生的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為
A.(m-2)個(gè),18(m-2)-4 B.(m-3)個(gè),18(m-3)-4
C.(m-3)個(gè),18(m-3)+4 D.(m-2)個(gè),18(m-2)+4
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣東省東莞五校高一下學(xué)期期中聯(lián)考(文科)生物卷 題型:選擇題
進(jìn)行有性生殖的高等動(dòng)物的三個(gè)生理過(guò)程如下圖所示,則①②③分別為
A.有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用
B.有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂
C.受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
D.減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂
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