人類發(fā)生鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是（　�。�
A、基因中的堿基對發(fā)生替換
B、基因中增添或缺少某個堿基對
C、基因中增添一小段
D、基因中缺失一小段
考點：基因突變的特征
專題：
分析：鐮刀型細胞貧血癥是血紅蛋白分子遺傳缺陷造成的一種疾病，病人的大部分紅細胞呈鐮刀狀，患者的紅細胞缺氧時變成鐮刀形（正常的是圓盤形），失去輸氧的功能，許多紅血球還會因此而破裂造成嚴重貧血，甚至引起病人死亡．其特點是病人的血紅蛋白β-亞基N端的第六個氨基酸殘基是纈氨酸（vol），而不是下正常的谷氨酸殘基（Glu）．從分子生物學角度分析，鐮刀型細胞貧血癥是由基因突變引起的一種遺傳病．根本原因是決定谷氨酸的基因上的堿基對（
 CTT 
.
GAA
）突變?yōu)椋?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 CAT 
.
GTA
）引起的，基因突變產(chǎn)生的血紅蛋白質(zhì)分子一條肽鏈的氨基酸組成上發(fā)生了變化，即由谷氨酸突變?yōu)槔i氨酸．
解答： 解：A、根本原因是決定谷氨酸的基因上的堿基對（
 CTT 
.
GAA
）突變?yōu)椋?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
 CAT 
.
GTA
）引起的，A正確；
B、基因中替換了堿基對，即
 T 
.
A
→
 A 
.
T
，B錯誤；
C、基因中替換了一個堿基對，C錯誤；
D、基因中替換了堿基對，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了基因突變的特征相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容，下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對進化非常重要
C、若個體間能進行雜交并產(chǎn)生子代就可以認為他們屬于同一物種
D、不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，形成生物的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是（　�。�
A、血漿的pH穩(wěn)定在7.35～7.45，與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
B、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成，血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境成分
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中，然后作用于靶細胞
D、內(nèi)環(huán)境中Na+不足，不利于動作電位的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

在體液免疫和細胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　　）
A、產(chǎn)生抗體
B、產(chǎn)生淋巴因子
C、產(chǎn)生記憶細胞
D、導致靶細胞破裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、機體受抗原刺激后，T細胞不直接參與攻擊抗原
B、細胞免疫中T細胞分泌的淋巴因子能直接殺滅抗原
C、B細胞能分化產(chǎn)生記憶細胞，并合成分泌抗體
D、二次免疫反應是記憶細胞快速分裂增殖并產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶提供了反應過程所必需的活化能
B、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學反應的底物
D、酶分子在催化反應完成后立即被水解成氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗過程中，細胞處于生活狀態(tài)的有 （　�。�
①探究酵母菌細胞呼吸的方式
②觀察根尖細胞的有絲分裂
③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所
④觀察DNA和RNA在細胞中的分布
⑤觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原實驗
⑥綠葉中色素的提取和分離
A、①②④B、①③⑤
C、②④⑤D、②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用．俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細胞進行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯．據(jù)圖分折回答問題：

（1）圖中過程①是植物細胞形成
 
的階段，其中“酶解”所用的酶應該包括
 
．
（2）②過程需要用聚乙二醇（PEG），其目的是
 
．
（3）圖中④⑤分別表示
 
、
 
過程．由此過程可以看出植物細 胞有形成再生組織的可能性，這是
 
的表現(xiàn)．
（4）運用此植物體細胞雜交法的最大的好處
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)犬（二倍體）的遺傳問題．
（1）拉布拉多犬的毛色由兩對位于常染色體上且獨立遺傳的等位基因E、e和F、f控制，不存在顯性基因F則為黃色，其余情況為黑色或棕色．一對親本生下四只基因型分別為EEFF、Eeff、EEff和eeFF的小犬，則這對親本的基因型是
 
；這對親本若再生下兩只小犬，其毛色都為黃色的概率是
 
．若基因型為Eeff的精原細胞通過有絲分裂產(chǎn)生了一個基因型為Eff的子細胞，則同時產(chǎn)生的另一個子細胞基因型是
 
（不考慮基因突變）．
（2）臘腸犬四肢短小是由于增加了FGF4逆基因造成的（見圖一）．

①過程1和過程2需要的酶分別是
 
、
 
．細胞中參與過程3的RNA還有
 
．
②判斷拉布拉多犬和臘腸犬是否屬于同一物種的方法是
 
．
（3）常用DNA拼接技術(shù)研究犬的遺傳．圖二所示的酶M和酶N是兩種限制酶，圖中DNA片段只注明了黏性末端處的堿基種類，其它堿基的種類未作注明．

①酶M特異性剪切的DNA片段是，則酶N特異性剪切的DNA片段是
 
．
②多個片段乙和多個片段丁混合在一起，用DNA連接酶拼接得到環(huán)狀DNA，其中只由兩個DNA片段連接成的環(huán)狀DNA分子有
 
種．

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