11.某興趣小組調(diào)查了某塊玉米.大豆間種試驗(yàn)田的基本成分和能量(單位:×107kJ)流動(dòng)情況.回答下列問題:
種類基本成分
植物玉米、大豆、雜草
動(dòng)物人、畜禽、灰鶴、蝸牛、玉米螟等
微生物多種細(xì)菌和真菌
(1)玉米和大豆間種有利于提高群落空間結(jié)構(gòu)中垂直結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性.與單種相比,間種可以增加農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
(2)大豆與其根部的根瘤菌的種間關(guān)系為互利共生,與大豆間種能夠使玉米長勢更好的主要原因根瘤菌能夠通過固氮作用提高土壤中氮養(yǎng)料的含量.
(3)玉米螟是玉米的主要害蟲之一,請寫出一種對玉米螟的生物防治方法:引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米.
(4)第二營養(yǎng)級(jí)能夠從該生態(tài)系統(tǒng)獲得的能量最多為3×l07kJ.
(5)無論是單種還是間種,從能量流動(dòng)角度分析,栽種密度過低導(dǎo)致產(chǎn)量較低的原因是固定的太陽能太少,而栽種密度過高也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量偏低的原因是固定相同的太陽能,細(xì)胞呼吸消耗的能量較多,所以需要合理密植.

分析 分析表格:各種植物屬于生產(chǎn)者、各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者、各種微生物屬于分解者;
分析圖形:消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖.
生長、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級(jí)同化+未被利用.

解答 解:(1)玉米和大豆間種有利于提高群落的垂直結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,比單種的抵抗力穩(wěn)定性高.
(2)大豆為根瘤菌提供有機(jī)物,根瘤菌生物固氮供大豆利用,兩者之間為互利共生.
(3)引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米可以有效控制玉米螟的數(shù)量.
(4)根據(jù)能量的輸入與輸出平衡可知植物固定的能量為9+1.5+4.5=15×l07kJ,則第二營養(yǎng)級(jí)能夠從該生態(tài)系統(tǒng)獲得的能量最多為15×20%=3×l07kJ.
(5)植物栽種密度過低導(dǎo)致固定的太陽能太少,而栽種密度過高,相對于固定相同的太陽能,細(xì)胞呼吸消耗的能量較多,所以需要合理密植.
故答案為:
(1)垂直  抵抗力 
(2)互利共生   根瘤菌能夠通過固氮作用提高土壤中氮養(yǎng)料的含量
(3)引入玉米螟天敵或培育具有抗蟲性的玉米
(4)3
(5)固定的太陽能太少  固定相同的太陽能,細(xì)胞呼吸消耗的能量較多

點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),考生要能夠根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)判斷表格中各生物所屬營養(yǎng)級(jí);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分;明確各營養(yǎng)級(jí)能量的去向;能夠進(jìn)行能量值的計(jì)算,難度適中,屬于考綱中識(shí)記、應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)的結(jié)果中,不可能出現(xiàn) 3 :1 比值的是

A.15N 標(biāo)記的 DNA 在 14N 培養(yǎng)液中復(fù)制三次,子代中不含 15N 的 DNA 與含 15N 的 DNA 數(shù)量之比

B.黃色圓粒豌豆(YyRr)與黃色圓粒豌豆(YyRR)雜交子代的性狀分離之比

C.酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖量相同時(shí)吸入 O2的量與兩者產(chǎn)生的 CO2總量之比

D.動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖,圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖.據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖甲中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有人、蟾蜍、蛇、貓頭鷹.
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時(shí),在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲40只鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的是15只,則該鼠的種群密度是40 只/hm2.若標(biāo)記的鼠有部分被捕食掉,則會(huì)導(dǎo)致鼠種 群密度的估算結(jié)果偏高(“偏高”或“偏低”).
(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是草固定的太陽能.若蛇取食鼠的比例由$\frac{1}{4}$調(diào)整到$\frac{3}{4}$,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤,若蛇種群密度變化不大,人比原來從該食物網(wǎng)中獲取的能量將增加.(增加、不變或減少)
(4)圖乙中,碳元素主要由B通過光合作用過程進(jìn)入A.碳元素在A、C、D之間以含碳有機(jī)物形式傳遞.圖乙中的生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的是B、D(填字母).
(5)給牧草施加32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測32P在食草昆蟲和蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度,結(jié)果見圖丙. 圖中曲線Ⅱ表示蟾蜍體內(nèi)的放射性強(qiáng)度.若實(shí)驗(yàn)再增加對蛇體內(nèi)放射性強(qiáng)度的檢測,則 其達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng)高于(“高于”或“低于”)曲線Ⅱ的峰值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者.其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a.流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d,三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g.下列表述正確的是( 。
A.第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為$\frac{c}{b+e}$×100%
B.能量大小關(guān)系為a>b+c+d
C.初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于其同化量的一部分
D.流入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為a+b+c+d

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.關(guān)于營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換的問題
圖示人體3種組織細(xì)胞中三類營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換的部分途徑(數(shù)字表示過程,字母表示物質(zhì)),據(jù)圖回答:

(1)圖中代表肝細(xì)胞的是細(xì)胞Ⅰ,物質(zhì)B為二碳化合物(C2),過程⑥表示脫氨基作用.
(2)過程①-⑥中,釋放能量較多的兩個(gè)過程是③和④,能促進(jìn)細(xì)胞Ⅰ內(nèi)④⑤過程的激素有腎上腺素、胰高血糖素(寫出兩種).
(3)簡述在較長時(shí)間饑餓條件下,人體肌肉細(xì)胞獲得能量的途徑:①肌糖原分解產(chǎn)生和由肝細(xì)胞、脂肪細(xì)胞產(chǎn)生并進(jìn)入肌肉細(xì)胞的葡萄糖氧化分解產(chǎn)生大量能量,釋放熱能;②脂肪和氨基酸氧化分解釋放能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.生態(tài)系統(tǒng)通過各組成成分之間的緊密聯(lián)系,使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,具有一定的結(jié)構(gòu)和功能.圖l為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型,請回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括(生態(tài)系統(tǒng)的)組成成分、食物鏈和食物網(wǎng),
(2)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,因?yàn)槠淇蓪⑻枺ü猓┠苻D(zhuǎn)變?yōu)閺亩黄渌锢,生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物,主要是綠色植物.
(3)分解者能將遺體、糞便(排遺物)中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,這些無機(jī)物又會(huì)被生產(chǎn)者利用,如果沒有分解者,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩饋.
(4)請?jiān)趫D2中標(biāo)出箭頭,用以表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A.下丘腦不能將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層
B.如果某人的體溫長時(shí)間恒定在38.5℃,則其產(chǎn)熱量大于散熱量
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式
D.胰高血糖素分泌量增加能夠抑制胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.分離純化大腸桿菌最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.下列有關(guān)這兩種方法的敘述錯(cuò)誤的是
( 。
A.均將大腸桿菌接種在固體培養(yǎng)基的表面
B.獲得的每個(gè)菌落均是由一個(gè)細(xì)菌繁殖而來的子細(xì)胞群
C.都應(yīng)在火焰附近進(jìn)行操作,以防止雜菌污染
D.稀釋分散菌種的原理不同,均能達(dá)到分離純化大腸桿菌的目的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生物變異與進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.用秋水仙素處理不同生長發(fā)育時(shí)期的單倍體均能得到純合子
B.用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗蟲棉的過程實(shí)現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進(jìn)化
C.飼養(yǎng)金魚過程中的人工選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D.基因突變、基因重組與染色體變異屬于可遺傳變異,故它們都能遺傳給后代

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同步練習(xí)冊答案