下表為四種不同細胞的比較結(jié)果，正確的是（ ）

選項

細胞

細胞壁

光合作用

染色質(zhì)

細胞全能性

A

藍藻細胞

有

有

有

無

B

洋蔥根尖細胞

有

無

有

有

C

兔成熟紅細胞

無

無

有

有

D

蛙受精卵

無

無

無

有

A．A B．B C．C D．D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．人的口腔上皮細胞中含有的核苷酸，堿基，五碳糖分別有多少種（　�。�
A．2、5、2B．4、4、1C．8、5、2D．4、5、1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．仔細觀察圖，回答下列相關(guān)問題：（注：在[]中填入序號，在橫線上填入相應(yīng)名稱）．
（1）此圖表示（高等）動物細胞的模式圖，因為此細胞具有[12]中心體而沒有細胞壁．
（2）如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細胞，向該細胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，放射性同位素將在細胞器中出現(xiàn)，在細胞器中出現(xiàn)的順序依次為[11]核糖體、[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及[3]高爾基體．在此過程中所消耗的能量主要由[9]線粒體提供．
（3）[12]中心體與細胞有絲分裂有關(guān)．
（4）此圖若是藍藻細胞，只應(yīng)該有的細胞器是[11]核糖體．
（5）該細胞放在含有3H標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中保溫一段時間后，則可測到3H的結(jié)構(gòu)有細胞核和線粒體（填文字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，甲、乙、丙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中甲代表的結(jié)構(gòu)是毛細血管壁．
（2）a～d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是a．
（3）在a、b、d三種環(huán)境中，氧氣濃度最高的是d，二氧化碳濃度最高的是a．
（4）試以簡短語言概括a與人體外界環(huán)境之間的關(guān)系：a通過內(nèi)環(huán)境與人體外界環(huán)境進行物質(zhì)交換（內(nèi)環(huán)境是a與人體外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的媒介）．
（5）甲、乙、丙結(jié)構(gòu)細胞生活的共有內(nèi)環(huán)境是組織液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖為人體體液免疫示意圖．據(jù)圖分析，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．①過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性
B．②表示吞噬細胞將處理的抗原呈遞給T細胞
C．③表示B細胞接受特異性抗原刺激后增殖分化
D．④過程表示在細胞質(zhì)基質(zhì)中抗體與特定抗原結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．酵母菌生長的最適宜溫度在20～30℃之間，能在pH值為3～7.5的范圍內(nèi)生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖．大約每1.5～2h增殖一代．某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：
第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液．
第二步：利用相同多套裝置，按表步驟操作．
裝置編號ABCD
裝置容器內(nèi)
的溶液		無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101O55
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度（℃）525525
第三步：用血細胞計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7d，在不同時間取樣計數(shù)，做好記錄．
回答下列問題．
（1）改正實驗操作步驟中的一處錯誤第五步中應(yīng)每天同一時間（定時）取樣．
（2）本實驗的具體課題名稱是探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動態(tài)變化．
（3）某同學(xué)第5d在使用血細胞計數(shù)板計數(shù)時做法如下：
①振蕩搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋，稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍染液（臺盼藍是一種大分子染料），
②先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙（吸水紙）吸去，制作好臨時裝片．
③顯微鏡下觀察計數(shù)：在觀察計數(shù)時只統(tǒng)計不被（被、不被）染成藍色的酵母菌．
（4）已知血球計數(shù)板的大方格為1mm×1mm，若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，計數(shù)時一個大方格觀察值為M，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為M×106個．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列以小麥為材料所進行的實驗，其操作或分析合理的是（　�。�
A．將發(fā)芽種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
B．取小麥葉片進行葉綠體色素分離實驗，需要加入無水乙醇
C．觀察小麥根毛細胞的質(zhì)壁分離時，需縮小光圈
D．在小麥根尖分生區(qū)細胞中，可觀察到兩兩配對的同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．醛固酮是由腎上腺皮質(zhì)分泌的一種脂質(zhì)激素，其受體位于細胞內(nèi)，該激素作用后可以啟動相關(guān)基因的表達，進而發(fā)揮對鈉離子和水的重吸收增強、對鉀離子排出量增加的功能，下列敘述正確的是（　　）
A．醛固酮徹底水解后的產(chǎn)物是氨基酸
B．醛固酮發(fā)揮作用主要是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
C．醛固酮的主要作用是維持內(nèi)環(huán)境正常的滲透壓
D．醛固酮的主要作用是維持內(nèi)環(huán)境正常的pH

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，埃博拉病毒侵入機體后，通過靶向感染，破壞吞噬細胞等。下列關(guān)于該病毒的敘述，錯誤的是

A．其致病性主要由擬核DNA上的基因控制

B．吞噬細胞被破壞后不能暴露該病毒的特有抗原

C．患者對該病毒的特異性免疫和非特異性免疫功能都下降

D．接種埃博拉實驗疫苗后的志愿者，機體能產(chǎn)生效應(yīng)T細胞

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