某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)分析下列哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（　　）
A、在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
B、花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體，其特點(diǎn)之一是高度不孕
C、秋水仙素的作用是：在細(xì)胞分裂時(shí)抑制紡綞體的形成，使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍
D、在花粉形成過程中一定會(huì)發(fā)生基因突變
考點(diǎn)：單倍體誘導(dǎo)與利用
專題：
分析：分析題圖：圖示表示利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的流程，首先進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)形成單倍體，則植株A是單倍體；其次要人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，常用秋水仙素處理幼苗，所得的植株B均為純合子．
解答： 解：A、花粉是減數(shù)分裂形成的，在減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了等位基因的分離，非同源染色體上非等位基因的自由組合，A正確；
B、植株A是二倍體植株形成的單倍體，只含有一個(gè)染色體組，高度不育，B正確；
C、秋水仙素的作用原理是：抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，C正確；
D、花粉是減數(shù)分裂形成的，在減數(shù)第一次分裂間期可能會(huì)發(fā)生基因突變，而不是一定會(huì)發(fā)生基因突變，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合單倍體育種流程圖，考查單倍體育種、植物組織培養(yǎng)和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生熟記單倍體的概念和植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理，掌握單倍體育種的過程，理解秋水仙素的作用原理，從而對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．特別要注意的是A選項(xiàng)，一定要求強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“非”，即非同源染色體上非等位基因的自由組合．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾利用假說--演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律．其中，在研究基因的自由組合定律時(shí)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設(shè)是（　�。�
A、F1表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例為9：3：3：1
B、F1形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子
C、F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子，且結(jié)合幾率相等
D、F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代，比例為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞而也可能是植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1、3、5中都能發(fā)生DNA復(fù)制和表達(dá)
D、結(jié)構(gòu)4含磷脂，是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)的合成“車間”

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期，但這些細(xì)胞的化學(xué)成分都在不斷更新
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體，含線粒體的細(xì)胞不一定都進(jìn)行有氧呼吸
C、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
D、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻、變形蟲的細(xì)胞中都含有核糖體、DNA、RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖并回答：經(jīng)數(shù)小時(shí)后，U形管A、B兩處的液面會(huì)出現(xiàn)哪種情況（實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸汽和和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響）（　�。�
A、A處上升、B處下降
B、A、B兩處都下降
C、A處下降、B處上升
D、A、B兩處都不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

干擾素是治療癌癥的重要藥物，某生物制品公司用如下方法生產(chǎn)干擾素．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中干擾素基因?yàn)槟康幕颍?xì)菌質(zhì)粒是運(yùn)載目的基因的相關(guān)酶工具
B、該過程應(yīng)用到了細(xì)胞融合和基因工程的技術(shù)
C、干擾素的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，可以與抗原特異性結(jié)合
D、該生產(chǎn)干擾素的過程應(yīng)用到了基因重組，使酵母菌產(chǎn)生了定向變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列曲線所示的生物學(xué)意義，錯(cuò)誤的是（　　）
A、如圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸強(qiáng)度，則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量
B、如圖②縱坐標(biāo)表示酶的活性，則橫坐標(biāo)可表示溫度
C、如圖③縱坐標(biāo)表示K+出入紅細(xì)胞的速率，則橫坐標(biāo)可表示K+的濃度
D、如圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率，則橫坐標(biāo)可表示O2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、圖乙中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的C點(diǎn)，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的①
B、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的h點(diǎn)，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
C、到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí)，玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
D、經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，砷（As）可以富集在植物體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物，影響水稻的株高、根長和干重；加P（與As原子結(jié)構(gòu)相似）處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對(duì)減少，水稻生長加快，干重增加．對(duì)此現(xiàn)象不合理的解釋是（　　）
A、As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集，由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定
B、As進(jìn)入水稻細(xì)胞，導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性，影響代謝細(xì)胞
C、P影響As的吸收，與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān)
D、P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促進(jìn)水稻生長發(fā)育

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同步練習(xí)冊答案