如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、①中內(nèi)容物以主動運輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/span>
B、興奮傳遞時，②處的組織液含有特異性受體
C、①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處外表面分布著正電荷
D、在a中實現(xiàn)電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變，該過程需要能量
考點：突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：本題是對突觸的結(jié)構(gòu)和功能及興奮在突觸間傳遞的過程的考查，分析題圖可知，a是突觸小體，①是突觸小泡，②是突觸間隙，③是突觸后膜．
解答： 解：A、①突觸小炮釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐，不是主動運輸，A錯誤；
B、②是組織液，但是不含興奮傳遞時的特異性受體，興奮傳遞時的特異性受體在突觸后膜上，B錯誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)使突觸后膜興奮時，興奮部位的外面分布著負電荷，C錯誤；
D、突觸前膜的突觸小泡合成和釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程的耗能過程，因此a中由電信號轉(zhuǎn)變成化學信號，需要消耗能量，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是突觸的結(jié)構(gòu)和功能，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式，動作電位細胞膜內(nèi)外的電荷分布，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于突觸結(jié)構(gòu)和功能的理解和運用是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細胞的基因中，編碼區(qū)的外顯子是連續(xù)的
B、真核細胞的基因中，編碼區(qū)也含有不能編碼蛋白質(zhì)的序列
C、非編碼區(qū)是兩個基因之間沒有遺傳效應的區(qū)段
D、終止密碼子的作用是阻礙RNA聚合酶的移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系，①～⑤的名稱依次是（　�。�
A、細胞內(nèi)液、血漿、組織液、淋巴、細胞外液
B、細胞外液、血漿、淋巴、組織液、細胞內(nèi)液
C、細胞外液、組織液、血漿、淋巴、細胞內(nèi)液
D、細胞內(nèi)液、血漿、淋巴、組織液、細胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紫色水蘿卜的塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化，若進行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅，其原因是（　�。�
A、細胞壁在加溫中受到破壞
B、水溫增高，花青素的溶解度加大
C、加溫使生物膜失去了選擇透過性
D、加溫使水中化學物質(zhì)發(fā)生了反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸過程中產(chǎn)生ATP最多的是（　�。�
A、第一階段
B、第二階段
C、第一階段和第二階段
D、第三階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的說法，錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、就地保護是對生物多樣性最有效的保護
C、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值
D、對生態(tài)系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)屬于生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是葉綠體色素的提取和分離的操作示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中1物質(zhì)是指
 
，加入該物質(zhì)的目的是
 
．
（2）由于各種色素不溶于水，故必須用
 
提取葉綠體中的色素．
（3）運用
 
法使不同色素在擴散過程中被分離開來，擴散速度最快且呈橙黃色的色素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種抑制劑使細胞的呼吸作用明顯下降，則同期下列物質(zhì)吸收減少的是（　�。�
A、Ca2+、丙氨酸
B、甘油、二氧化碳
C、氧氣、水
D、脂肪酸、乙醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸商（RQ）=
呼吸作用釋放的CO2量
吸收的O2量
．如圖是生物氧化分解葡萄糖過程中呼吸商與氧分壓的關(guān)系，以下敘述正確的是（　�。�
A、呼吸商越大，細胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多
B、b點有氧呼吸強度大于a點
C、為延長水果的保存時間，最好將氧分壓調(diào)至c點
D、c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

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